浅谈教学感受

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教学是几十个有着鲜明个性的生命，集聚在一起进行生命体验的精神活动，师生间独特而鲜活的体验共同构成教学生命。激发对身心健康和谐人格充盈状态的追求，每一个生命都在体验中成长。学生在聆听中分享教师的情感，教师在聆听中感受学生的心跳，在教学中我要努力去寻找幼稚的童心。青春的激情和学生一起快乐成长。

走上讲台已有十七个春秋。这十七年来，我一直扎根在离县城不远的甘洛县普昌镇中心校。在这片肥沃的土地上，我饱尝了酸、甜、苦、辣，有成功的喜悦，也有失败的消沉，每天都在精心浇灌着这些祖国未来的花朵。一年又一年地重复着以学生为伴的生活，一次又一次分享着学生进步的喜悦，也一次又一次咀嚼着学生淘气的苦恼，在这喜悦和苦恼的体念中，一天比一天更坚定的是我对学生，对讲台那一片难以割舍的爱，难以离弃的情。我与学生朝夕相处产生的纯洁的师爱，使我获得了学生的拥戴，也使我实现了当一名辛勤园丁的人生价值。

在这十七年的教学生涯中虽然没有什么较大的成功，但是我从师生的教学活动中体验出了比成功更重要的秘诀，那就是用老师的爱心去点燃学生幼小的心灵之火，并且使这些火焰燃的更旺。比如：我现在担任的是五年级数学兼少先队辅导员，我们班共有55名学生，全是彝族学生，他们刚进校连汉话都听不懂，现在到了五年级基本上能听懂了。但是他们的汉语表达能力和素质修养确实让我大失所望。今天在上第二节数学课，我正在黑板上讲应用题，班上最调皮又最聪明的一位男生（热古子）控制不住自己就开始下座位了，顿时我非常生气把他请到后面去站着，狠狠地批评了他一顿，于是，他流下了伤心的泪水。借此机会我又对他进行鼓励、表扬和思想教育，全班同学都非常安静，我没有伤害他的自尊，还给他讲了很多做人的道理，当时部分学生保持沉默，其他学生都感动得流下了伤心而感激的泪水，通过这次的教育使他们懂得了只有好好学习，听老师的话，才能对得起自己含辛茹苦的父母，对得起辛勤的园丁。他们的泪水证明了他们已经体会到了老师的爱，在他们的心里已经播下了希望的种子，我的眼眶湿润了，我的心被他们的泪水滋润了。此时我才真正体会到当一名教师的幸福在何处。我要下定决心精心培育，让这些理想的种子在这片肥沃的土地上结出胜利的果实。

他们都说我是一位性格、脾气最温柔的老师，这样在学生面前是没有威信的，但我不这样认为，。性格粗暴的老师不一定得到学生的信任，相反会伤害他们的自尊，只有以理服人，做学生的知心朋友，取得了学生的信任，才算是一位有威信的老师。现在不是在搞新课改吗？通过新课改的学习，我认为在教学中要建立良好的现代师生关系，和学生一起快乐成长，了解每一位学生，相信每一位学生，尊重每一位学生，爱护每一位学生，学习每一位学生，教好每一位学生，依靠每一位学生。但教师在教学过程中往往会遇到学生出现过失的时候，这时教师要有一颗善待他人的宽容之心，学生是成长中的生命个体，出现过失是成长过程中的正常现象教师要以平和的心态待之，给学生一个台阶，一个善解人意的台阶就是一粒真诚的种子，而所有真诚的种子在教育的土壤里都会生根发芽。

“学高为师，身正为范”。教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。教师的言行对学生的思想，行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行将给学生的成长带来一生的影响。最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者，建立良好的师生关系，才能有教师人生的真正幸福。为了无愧讲台下那一双双求知的眼眸，我将在这片热土上艰苦创业，用自己满腔的热情去点燃学生心中的理想之火，用知识的钥匙帮助学生打开神秘的科学大门，我将和这些落后山村的彝族娃娃一起去遨游知识的海洋，去学习做人的真谛。