中等职业技术学校体育教学中存在的问题及对策
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摘要：在中等职业技术学校的体育教学中还存在很多的问题。如教材选择不够科学，创编内容较少。上课时组织、教法单调，教具、模型的演示和现代多媒体技术等先进的教学手段没有充分运用到教学中去，不能充分调动学生的积极性。没有突出学生在课程学习中的主体地位，没能有效的创建生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系。对学生成绩的评价比较单一，多用的还是考试成绩来评价学生学习的好坏，致使有些学生虽然付出了努力，还是取不了好的成绩，损害了他们努力学习的自觉性、积极性等。本人就上述问题提出一点粗浅的探索。
关键词：中职体育教学问题及对策
中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：
前言
中等职业技术学校的学生一般年龄在十五、六岁至十八、九岁之间，他们与普通高中学生的最大不同是：职校学生主要以专业技能学习为主，文化学习为辅，平时上课实际操作练习较多，升学压力不大，但要面临就业竞争的压力。这样，对他们的生理、心理的承受能力都有更高的要求，加上他们一出校门就要面临择业、就业，所以，对提高他们身体素质和心理承受能力最直接，也是最有效的体育教学就显的更为重要了。然而，现在还有不少的中职学校在体育教学的教材选择、组织、教法的运用等方面还是原来一套，这样远远不能满足如今中职生学习的需要。现就中职学校在体育教学中存在问题及对策谈一下个人意见，供大家参考。
1、教材选择不够科学，创编内容较少。中等职业技术学校体育教材很多，很杂，有些职业技术学校没有根据学校、学生情况随意选择一套教材，拿来就上，在上的过程中就会出现这样或那样的问题，再加上没有合理、科学、针对性的教学计划，教学目的不够明确，教师上课就很随意，“一把哨子几个球，老师学生都自由”的现象仍有发生。另外，国家和上级主管部门对中职体育课没有做具体要求和应有的检查，更加剧了这种涣散现象的发生。同时，根据国家规定，学校可根据本地区的情况，创编一些有本地特色的教学内容。这一点，有些学校也没有做到，致使体育课只留于形式，没有达到增强学生体质，培养学生综合素质的目的。
2、上课时组织、教法单调，教具、模型的演示和现代多媒体技术等先进的教学手段没有充分运用到教学中去，不能充分调动学生的积极性。我们常说“教学有法，而无定法，贵在实效”，原有的组织、教法在体育教学中确实有它不可替代的作用。但面对现在的中职生，如果还不改进教学的组织、教法，就不能有较好的教学效果。
3、没有突出学生在课程学习中的主体地位，没能有效的创建生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系。中职学校部分教师还是运用以往的“一言堂”、“填鸭式”的教学方法，这就不可能充分调动学生的自觉积极性，有的教师甚至还用污辱性的语言伤害学生的自尊心，用体罚或变相体罚的手段处理所谓不听话或学习不好的学生，使师生关系紧张，学生从心底不愿上体育课。
4、对学生成绩的评价比较单一，多用的还是考试成绩来评价学生学习的好坏，致使有些学生虽然付出了努力，还是取不了好的成绩，损害了他们努力学习的自觉性、积极性。
二、应采取的措施
1、认真选择教材，创编好有本地区、本专业特色的教材，根据中职生的身心发展规律，备好体育课。中等职业技术学校教材很多，要根据本校体育教学设施和场地情况，选择一套适合本校学生实际的教材是必要的。有时还应根据学生专业特点，有针对性的增加或减少教学内容，如：中职学校的旅游与酒店管理专业、航空服务等专业的学生，应在体育课上增加形体练习，特别是走姿、站姿的训练等。机械专业的学生，应在体育课上加强力量和耐力方面的练习等。
2、教学的组织、形式、方法要生动活泼，富有趣味性、启发性和竞争性，应采用多种教学手段和教学形式进行教学，充分调动学生学习的积极性。如今，中职学生的特点是精力充沛，灵活性好，接受能力强，比较活跃，好动、多变、直爽、争胜好奇，但自控能力差，情绪波动大，可塑性大，容易受社会、家庭、学校、生活环境的影响。我们在教学中光靠命令的方法和强制性练习，学生必然会产生逆反心理，只有针对学生的特点，在原有教学法的基础上，多采用竞赛、娱乐、自主学习、合作学习和探究学习等方法，调动学生的积极性，才可能收到事半功倍的效果。如今的中职学生的学习动机有明显的好恶性，学习的好坏主要是对这门课有没有兴趣，如果这门课他们感兴趣了，他们就会投入大量的精力进行学习。如何使他们对体育课有兴趣呢？首先是引趣。因为“引趣”可以激发学生求知欲，“引趣”的方法很多，如：教师健康的体魄、标准优美的示范、博学的知识、幽默风趣的语言、形式多样的游戏、竞赛、有球无球的练习等手段，都能引发学生的学习兴趣，使他们有想要练习的欲望。其次，是身体练习。教师在教学中运用多种教学方法，使学生在学习过程中产生愉快的情绪和良好的身体、情感体验，随着这种情绪、情感产生进一步的学习渴望。同时要加强练习指导，采用一定的身体素质强化手段，让学生在有意或无意中进行一定强度的练习，既提高了学生的身体素质，又掌握了知识技术、技能，使学生在学习中不觉得枯燥和疲劳。在体育教学中，教师除了要做到充分准备，课堂上语言精炼，讲解正确，生动形象外，还应该采用多种教学方法和手段进行教学，如：采用网络、动画、教学片、多媒体以及各种直观教具、模型的演示等教学手段，使学生的视觉、听觉，甚至本体感觉都受到充分的刺激，这样往往能引起学生的好奇心，进而产生强烈的求知欲，从而积极主动地投入到活动中去。
3、在上课时，强调教师在课堂教学中的主导作用的同时，也要强调学生在课堂学习中的主体作用，现在的中职生获取知识的渠道很多，他们思维敏捷，活泼好动，但分辨不出知识的真伪，往往把无知当个性，有哗众取宠的倾向，他们希望教师能平等的对待他们。所以，教师在课堂上更应注意培养学生独立的人格，重视培养学生的创新精神，注意发挥非智力因素的作用对学生进行教育，要鼓励学生参与到教学中来，对课堂上勇于回答问题的学生，即使答错了，也不能用讽刺、挖苦的语言进行否定，而是应该先鼓励，而后用事实进行纠正，这样能调动更多的学生参与到学习中来。教师能关心学生，以身作则，发扬教学民主，倾听学生意见；学生尊敬教师，自觉维护课堂教学秩序，在课堂中畅所欲言；师生间、同学间洋溢着团结友爱、互帮互学、教学相长的良好气氛，是教学的基础。实践证明，在中职体育课上，融洽、互相信任的师、生关系是上好体育课的关键。
4、克服单一的学生评价机制。中等职业学校的学生，体育课的目的除了增强体质，掌握一定的运动技能外，为了适应今后工作的需要，综合素质的提高和培养也是体育教学的目标之一。为此，不能把学生学期的最终考试成绩作为评价学生学习好坏的唯一标准，而应把考试成绩作为评价学生的体育成绩的一部分。同时，把学生自评和相互评价也作为评价学生的一部分。在评价内容上，在注意知识技能的评价外，还应注意学生对运动的参与和学习态度的评价。如：学生平时的迟到、早退、旷课、在课堂上的表现等，更应注意学生在课堂上的合作精神与情意表现的评价（即建立学生成长记录卡）。通过综合评价，能大大激发学生的学习积极性，使他们得到比较全面的锻炼，从而达到体育教学的目的。
总之，面对中等职业技术学校在体育教学中存在的诸多问题，只有选好教材，备好教材，备好学生，根据学生的实际，多采用行之有效的教学方法，充分利用好现代教学手段，运用新颖的教学理念，尊重学生，调动学生学习的兴趣，使学生积极配合响应，有良好的、融洽的师生关系，采用多元化的评价手段，才能改变现状，为社会培养合格的技术人材做出我们的贡献。
参考文献：
1、《中国学校体育》，中国学校体育杂志社。
2、《大学体育》，新疆大学出版社