民办高校校企合作过程中存在的问题及对策研究

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【摘 要】 文章分析了民办高校开展校企合作现状及存在问题，深刻剖析了民办高校在开展校企合作方面的原始出发点存在的偏差；校企合作雷声大，雨点小，有始无终；合作企业与专业建设、学生专业综合能力提高无关；合作企业变相推销其经销产品；合作企业为人力资源公司等问题；并给出了相应的解决对策，为民办高校校企合作提供有益参考。

【关键词】 民办高校 校企合作 问题 对策

民办高校是我国高等教育一支充满活力的生力军，在我国高等教育事业的发展过程中民办高校占据着重要地位。但是由于学校、企业和政府等部门对校企合作缺乏正确的认识，合作仍停留在初级阶段，政府没有建立健全的政策与法规，许多民办高校把校企合作只作为解决学生实习的一个途径，而企业也没有体会到校企合作带来的好处，对校企合作积极性不高，没有将其与企业发展、后继人才培养结合起来。一部分民办高校在合作过程中，由于缺乏校企合作的外部环境、缺乏有效的调控、保障和评价机制等，致使许多民办高校的校企业合作还只停留在表面。

近几年来，随着民办高校办学层次的不断提高，开设专业的进一步增加，招生人数的急剧上升，面临的问题逐渐显现出来。这些问题中以加强民办高校的内涵建设，如何开展校企合作建立良好的实习实训基地以培养优秀的、合格的应用型人才表现尤为突出。文章就民办高校开展校企合作过程中存在的问题及解决对策进行了分析和探讨。

开展校企合作过程中存在的问题

1.部分校企合作雷声大，雨点小，有始无终

部分校企合作企业开始交涉、洽谈时，都说自己企业实力如何雄厚，但当签约正式开始后，他们既不能提供日常实训的指导，又不愿意在寒暑假给学生提供实习的机会；合作企业是否能开展更深层次的、更长时间的合作不明确，存在着合作一天算一天的现象。久而久之，这些企业销声匿迹了，实训也无下文了，有始无终。

2.合作企业与专业建设、学生专业综合能力应用提高无关

首先，不管合作企业与民办高校目前开设的专业有无关系，都笼统地、盲目地加以合作；其次，合作企业能锻炼在校学生哪些方面的知识能力不能准确地加以定位，只要合作企业能提供一个实习实训的场所就行；第三，合作企业对学生的专业综合能力应用提高是否有多大帮助不加调研，只要能完成某一专业教学计划中规定的实习实训教学任务就行。这就造成将一些专业性强的学生安排到合作企业的生产流水线上去，而生产流水线上的机械的、程式化的工作方式可能与该专业建设毫无关系。

3.合作企业变相推销其经销产品

在校企合作过程中，有些企业纯属是变相的推销产品，有变相销售硬件的，如教学仪器设备、网络设备、物联网工程设备；也有变相销售软件的，如物流管理、电子商务、软件工程、人力资源管理等专业的教学软件。未购买时这些企业还打着可以开展校企合作的旗号，如果购买，合作企业就不再遵守购买前积极开展校企合作的许诺，如果最终校方决定不购买，这些变相推销其产品的合作企业也就销声匿迹了。

4.合作企业为人力资源公司

合作企业中一些是来自中、东部的人力资源公司和随着区域经济发展而派生的一些当地的人力资源公司或者是西部人力资源公司与中、东部人力资源公司合作下的人力资源公司，打着校企合作的旗号，实际上是在搞人力资源培训，进行变相的劳务输出。

解决问题的对策

由于上述问题的存在，甚至还在加剧，作为民办高校，我们有必要、也必须重新思考校企合作中存在的问题，这样才能更好地解决问题，以便培养出更多的、更优秀的应用型人才。

探索新型校企合作模式，除了在思想上要重视外，还应建立校企合作保障体系和健全的奖惩制度。要使校企合作成为校企双方自觉的行为，校企合作必须建立在公平、合理的利益分配体系基础上。文章针对以上校企合作存在的问题根据民办院校特点给出以下具体解决措施。

1.遴选优秀企业，形成良性循环

在开展校企合作过程中，无论是企业找到学校，还是学校寻求企业，应对即将开展合作的企业进行遴选，遴选出一批适合民办高校长远发展的优秀企业，双方本着友好洽谈，根据“优势互补、产权明晰、利益共享、互惠互利”的原则共建实训基地。在实训基地建设过程中，引入企业管理经验、技术经验，探索教师与一线管理、技术人员融通、教学实训和实践过程结合，实现实训基地市场化运作，使实训基地拥有自我造血功能，形成一个良性循环，通过加强监管力度，使校企合作不再出现雷声大，雨点小，有始无终的现象。

2.企业与专业建设及学生专业综合能力培养紧密结合

民办高校在合作过程中不但要对合作企业进行考察，而且还应看合作企业对民办高校专业建设能提供多大帮助，不但要着眼于现在，还要着眼于未来。在人才培养方案制订、教学计划的执行中，开展校企合作，以利于专业建设长远发展。

同时，在校企合作的过程中还应考虑学生综合能力的切实提高，不只是企业方能提供一个实习实训的场所就行，开展校企合作后能锻炼学生哪些方面的知识能力要准确地加以定位，开展合作。

3.对合作企业资质进行审查、考核

由于急于求成，才出现合作企业变相推销其经销产品问题的存在，这就要求民办高校的实践教学管理部门要进行严格的审查、审核，如果确认该企业实力雄厚，能提供相应的实训实习方面的实践教学，互惠互利也未尝不可，但如果真的是打着销售其产品的幌子而开展所谓的校企合作，则应当立即终止。

4.对企业实训内容进行有力监控

众所周知，迫于就业形势的压力，社会上诞生了大量的人力资源公司，从事着人才的培训与输出，也有开展校企合作的能力与实力，但有相当一部分是打着校企合作的旗号，实际上是在进行变相劳务输出，这一现象，应当引起民办高校主管实践教学部门的重视。

我院电子商务专业从2009年开始酝酿，寻访能与电子商务专业建设对接的互联网企业，开展校企合作。经过两年多接触、洽谈、部分合作，到全面合作，终于在2011年5月份与陕西斯坦福创业孵化中心达成协议，合作共建“电子商务运营实训中心”，定期邀请陕西互联网企业一线经营管理及技术人员来学院开展围绕着“网站建设—网站推广—网站运营”的校内实训活动。

来自互联网企业一线的实训项目，使学生在学好相关课程的同时，掌握了互联网企业一线的最新动态及最新知识。培养了学生的创新意识和动手能力，激发了学生的专业兴趣，满足学生个性化发展的需要。

连续四学期以来，电子商务专业学生利用自习及课余时间开展校内实训四届，受益学生近300人，利用寒、暑假去互联网企业参加实习的学生近200人，使电子商务专业学生的教学质量，尤其是实践教学质量得到了显著的提高。

同时，为教师尤其是青年教师提供与企业交流互动的平台，提高了教师实际工作经验和应用能力。累计参加实训的青年教师达14人，青年教师的教学水平及能力应用水平显著提高。

从我院“电子商务运营实训中心”成功的经验来看，组建“校企互通、动态组合”的校企合作模式势在必行。

结束语

文章通过对民办高校校企合作中存在的相关问题，进行了系统全面的剖析和研究，提出了切实可行的解决方案，尤其是加强实践教学管理，提高实验及实习实训力度，建立民办高校创新创业教育指导中心和孵化基地，为区域经济发展培养大量急需的应用型人才。同时通过西安翻译学院与陕西斯坦福创业孵化中心合作共建“电子商务运营实训中心”的成功经验的剖析，为民办高校开展校企合作提出了新的思路，新的尝试！

参考文献：

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[2]袁月秋，季黎.关于高职院校营销专业实践性教学的探索与思考[J].北方经贸，2007（1）.

[3]关于全面提高高等教育质量的若干意见，教高（〔2012〕4号）.

[4]陕西省人民政府关于进一步支持和规范民办高等教育发展的意见，陕政发〔2011〕78号.

作者单位：西安翻译学院工程技术学院 陕西西安