浅谈设计体育教学的观点

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随着教育的发展和相关知识的进步，我认为教育也是需要设计的。特别是像体育这门动与静相结合的特殊学科更需要被设计，被学生所接受。

在我看来需要把体育教学看成一门艺术，追求体育的吸引力和感染力，重视学生的个性特征和创造力的充分展示，体育设计的艺术需要吸引力和感染力，老师的设计就需要老师充分展现出自己的个性与创造性，这样才能使体育课上的不类似于传统学科那样枯燥乏味，不同的老师会有不同的教学设计，也就会有不同的教学效果，因此老师不能单纯的把体育教学当成纯技术性的工作，老师除了要具有知识经验还应当具有艺术素养和艺术创造性，只有这样老师才能够做好体育教学工作。教学设计的观点往往被认为是一门科学，我是十分赞同的。我认为教学设计应该科学的与艺术设计相结合，对于艺术，不是每一位教学者都能够掌握的，即使掌握，掌握的程度也有相当大的差异，老师需要长期的摸索和领悟，把体育教学科学的设计成一门艺术，使学生欣然接受，要按照科学的本来面目把体育这门学科设计出一定的程序步骤，这样就能使各种各样的学生达到同样的教学结果。体育教学设计不是技术而是一门艺术，需要老师的长期领悟与研究，使体育课堂变成学生都喜欢的课堂。

其实体育的教学设计也可以被看成是一项工程，教学设计就是对教材加以说明、安排、实施、测试和修饰的过程，老师在教学过程中要有一整套的流程，要清晰地评估教学需求、明确教学目标，预测和操作教学活动，评定教学的结果，并且修正下一步教学活动，这就要求老师必须要熟悉整个授课流程，掌握授课技巧。与此同时，老师在教学设计中，要充分考虑学生的特点，把人的因素放在教学设计的首要位置，一切教学内容、教学方法、教学手段、教学措施、教学情境都是为学生安排的。例如，针对学生各种兴趣对他们进行不同的体育训练，提供多种不同的体育运动让他们进行选择。老师在教学中必须首要明确他们的教学目标，换言之，就是老师这堂体育授课能够让学生从中学到什么，是锻炼身体、愉悦心情还是学到技能，这都需要老师细心地去设计这节课。

在体育的教学设计中对教学方法的分析无疑会促使老师对教学任务的把握，在设计中老师的首要任务就是要引起学生上课的动机，建立学生上课的期望，把它变成学生的内部力量，促使他们可以主动的操作体育课堂。其次，老师在设计中也要采取一切办法引导学生观察，选择那些与学习目标有关的刺激信息，也就是说老师在教学过程中要帮助学生把目标刺激从其他刺激中分隔出来，找到他们对体育课堂的欲望，在此过程中老师要采取教学策略和教学方法，去帮助学生把所接受的知识信息有效地储存，以便于提取，达到他们对体育课的热爱。作为老师，在设计教学过程中要安排适当的、适量的活动和目标去让学生完成，这样就能促使学生通过作业或操作活动来检验自己在课堂上所收获到的知识，而且有利于学生巩固所学到的知识，特别是在体育课堂中学生们可以通过一系列活动去检验自己的身体，并且选择他们所热爱的运动（如：篮球、足球、排球、跑步）

如果老师在教学过程中不把教学看成单纯的一种工作，而是以设计者的角度去设计它，就一定能够使老师和学生在教学和学习中收获更多。

（作者单位 河南省濮阳市第三中学）