浅谈和谐班集体的创建

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摘要：班集体的和谐是每一位班主任的期望，创建和谐班集体是一个重要而深刻的课题，它对于提升学生的品德修养、完善学生的人格将会起到积极的推进作用。把学生培养成为品德高尚、人格健全的社会主义建设者是我们每一位德育工作者的追求。笔者从唤起学生自我完善的意识、营造良好的情感氛围、发挥优秀人物的示范作用，建立长效管理机制等方面论述了创建和谐班集体的重要意义及途径。

关键词：品德 管理 示范 机制

青少年时期，是学生思想品德发展成形的重要时期，他们开始关心别人和自己，并产生独立的意识。这个阶段，是培养学生道德修养、完善学生人格的重要时期，同时也向我们德育工作者提出了一个重要的课题：如何才能创建一个和谐的班集体，使学生得到全面而良好的发展。可以说，在这个阶段，如果我们的学生成长在一个不和谐的班集体中，他们将很难形成高尚的道德情操、健全的人格，对他们的终身发展将会产生严重的影响。因此，作为一名德育工作者我们要努力创建和谐的班集体，要善于引导学生正确认识他人和自我，引导他们树立正确的道德观、是非观念，并依据它进行自我管理，使自己不断完善，从而形成高尚的道德情操、健全的人格。在教育过程中，创建一个和谐的班集体，激发学生自我完善的意识能使我们的班级管理工作做到省时、高效，能使班级团结而富有生机。要创建和谐的班集体，笔者认为可以采取以下一些措施。

一、唤起学生自我完善的意识是创建和谐班集体的前提

有效的教育不是我们在学生出现了问题以后告诉他们应该怎么做，而应该帮助学生确定人生目标，唤起学生自我完善的意识，运用多种多样的方法点燃学生自我完善的热情，让学生学会自我管理。要让学生学会自我管理，我们首先要帮助学生树立正确的是非观念，并将它逐步转化为学生固有的道德意识。一旦学生形成这种固有的道德意识，他们将会以此来对照自己的言行，纠正自己的言行。帮助学生树立正确的是非观、道德观，唤起学生要求进步、自我完善的意识是创建和谐班集体的前提，当班上的每一位学生都有了正确的是非观、道德观，都有要求进步、完善自我的愿望，我想这样的班级离和谐班集体的距离应该不远了。

二、营造良好的情感氛围，能以情育人是创建和谐班集体的有效手段

古人云：“亲其师，信其道。”这句话能给我们以深刻的启示，告诉我们要使学生乐于接受老师的教育，老师要注重和学生建立良好的师生关系，学生在良好的情感氛围中更容易也更愿意接受老师的教育。因此，在平时的教学过程中，我们应该和学生多接触、多交流，在接触和交流中了解学生，同时也让学生了解自己，随着师生交流和沟通的深入，师生感情也将越来越深。在良好的师生关系的基础上，教师再去让学生明白应该做什么，不应该做什么，让学生认识到学校的规章制度的作用，学生会更容易接受，也有利于学生将老师的期望转化为学生对自己的要求。营造良好的情感氛围，能以情育人，是消除不和谐因素，创建和谐班集体的有效手段。

三、发挥优秀人物的示范作用是创建和谐班集体的持久动力

要创建一个和谐的班集体，必须要有持久的动力，这动力来自于优秀人物的示范作用。一个优秀集体的学生在认识自己时总是以优秀人物的表现为参照，以此来认识自己、评判自己。俗话说：榜样的力量是无穷的，在教育学生的过程中，优秀人物的示范作用往往对学生的道德情操、健全人格的形成有着重要的作用。从古至今，中华民族的优秀人物数不胜数，我们应充分利用民族优秀人物先进事迹、崇高精神来感染学生，教育学生。当然，我们更要注重在班集体中树立本班优秀学生的先进典型，因为班上优秀学生对班级的影响更大，很多同学往往以本班优秀学生为学习的对象。因此，我们必须重视优秀学生干部、三好学生、文明学生等各类评比活动，做到公平、公正。在班集体中要大力树立先进典型，宣扬他们的事迹，激励并号召全班学生向他们学习。在开展评比的过程中，应努力做到评比的透明化，应做到和平时的考核相结合，这样评比出来的先进才有说服力，才有影响力。

四、建立长效的管理机制，是创建和谐班集体的保证

一个班级要和谐，光靠班主任保姆式的管理是不会成功的。必须依靠全班学生，调动全班学生管理班级的主动性和积极性，培养学生自我管理和自我教育的能力，必须建立长效的自我管理机制，这样才能保证创建和谐班集体的成功。

1.公开竞聘班干部。在全班公开竞聘班干部，参加竞聘班干部的同学要向全班学生宣读竞聘宣言，最终结果由全体学生无记名投票产生，这样选的班干部学生会比较认同，同时也能有效增强班干部的责任心和服务意识。班委产生以后，要责任到人，把班级卫生的检查、黑板报的出刊、纪律的管理等各项工作具体到人。在班级管理过程中，班主任并非做甩手掌柜，而是负责督促，有问题及时解决处理。

2.建立民主的班级管理体制。在班级管理过程中，创建和谐班集体，应改变传统的封闭式的班级管理体制，建立了民主的班级管理体制，让每一位学生都有机会参与班级管理。例如：对班长一职可设立“值日班长”制，每位学生轮流当一天班长，督促检查班干部的日常工作。实践证明：公开竞聘班干部、建立民主的班级管理体制能使学生认识到：我是班级的主人，我有管理好班级的责任和义务；我应为班级的管理出一份力、尽一份责任。所以说，建立长效的自我管理机制是创建和谐班集体的保证。

五、组织形式多样的活动，使班集体更加团结、更加和谐

和谐班集体的创建离不开丰富多彩的班级活动，班主任应重视开展各种活动，在活动中使全班学生紧密团结起来，促进班集体向更加团结、更加和谐的方向发展。班主任要让学生积极参与学校的各项活动，如运动会、广播操比赛、校园歌唱比赛等，引导学生在活动中增长知识，提高自己。在开展各类活动中，班主任可要求学生自己去组织、开展活动，在必要时给予指导和帮助。如：参加学校的运动会，班主任可要求班委成立组委会，专门负责比赛的报名、参赛，后勤服务等。在这过程中不但学生的能力得到了培养，而且提高了学生参与活动的积极性。实践证明，组织形式多样的活动能为学生提供表现自我的机会，同时也能激发了他们为班级争光而拼搏、奋斗的热情，也可以使他们受到同学的尊重、欣赏，从而更加热爱班集体，使班集体向更加团结、更加和谐的方向迈进。

总之，创建和谐班集体，我们要唤起学生自我完善的意识、营造良好的情感氛围、发挥优秀人物的示范作用，建立长效管理机制，开展形式多样的活动，这样才能为和谐班集体的成功创造条件。

（责编 张晶晶）