让信息技术成为语文课堂的“高参助手”

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摘 要： 信息技术手段主要是指以多媒体为代表的现代教学手段，这是教学现代化发展的重要载体，初中语文教师在教学中应当充分发挥信息手段的作用。教师在教学中要对信息手段的重要性具有清楚的认识，并从四个方面发挥其重要作用：一是运用信息媒体辅助教学设计工作；二是运用信息媒体开展形象趣味导入；三是运用信息媒体改善课堂枯燥状况；四是运用信息媒体激起学生情感体验。

关键词： 初中语文 信息技术 创新教学

信息技术教学手段是教学现代化的重要组成部分，为教育教学工作成效的提高发挥了积极作用，尤其是近五年来，各地区在教育现代化设备配套方面投入大量的财力，让基层农村学校摆脱教学设备滞后的困境。在初中语文教学中，信息技术手段可以在教学设计和教学活动组织等方面发挥重要的作用，广大教师应该高度重视并予以有效运用，笔者主要针对这一方面进行了简要论述。

一、充分认识初中语文教学中信息技术的重要作用

信息技术教学手段是传统教学手段演变升级而来的创新手段，对于静态的演示手段而已，以多媒体为代表的信息技术教学手段具有更生动、形象、灵活的特征，包含大量的教学信息，演示方式更便捷，这就为语文教学活动的有效开展发挥了重要的促进作用。其主要具有调动学生学习积极性，优化课堂教学结构及营造课堂教学情境等作用，同时对教师完善教学设计方面也具有重要价值。广大语文教师要充分认识到信息技术手段的地位、作用，使其与语文教学工作更紧密地结合。

二、有效发挥信息技术手段在语文教学中的促进功能

初中语文教师要正确认识信息手段的功能与作用，使其与自身教学工作紧密结合起来，更好地发挥促进功能，笔者认为应当注意从以下四个方面着手。

1.运用信息媒体辅助教学设计工作。教学设计的科学性与课堂教学效率息息相关，教师在语文教学设计中要拓宽思路，搜集先进有效的教学经验，获取大量的教学信息，为教学环节的优化提供帮助。多媒体手段在这一工作环境能够体现其独特的作用，教师一方面可以运用多媒体手段广泛搜集初中语文教学改革的经验模式，将学生的认知特点、教材的编排特点充分融合进去，将他人的先进经验内化吸收为自己的教学技能，在这样的过程中提高教学设计的科学性。另一方面可以运用多媒体手段搜集生动丰富的信息作为教学储备资源，如作者的背景资料、课文的写作背景与年代及与教材内容相关的影像资料、声音资料、趣味知识等。这些方面资料的搜集能够保证教师在语文教学中随手拈来、灵活运用，有了这样的帮助，教师的教学设计就会更具科学性与实效性。

2.运用信息媒体开展形象趣味导入。在语文教学中开展形象趣味导入，具有两种重要功能。一是有效激发学生的学习兴趣，对于学生而言，以多媒体手段演示方式进行导入，能够让他们更具好奇心和探究的欲望，在教学活动中充满兴趣。二是帮助学生熟悉教材内容，提高感性认识，为教学活动的顺利开展奠定基础。例如在《社戏》一课的教学中，笔者运用多媒体手段向学生介绍了绍兴一带传统的社戏场景，让学生眼前一亮，既丰富感知体验，又提高对教材内容学习的兴趣。这种影像资料演示的形式对提高教学导入的趣味性帮助较大。

3.运用信息媒体改善课堂枯燥状况。现行人教版初中语文教材中，许多的内容与学生的生活联系不够紧密，或是学生受制于自身生活阅历的制约，缺乏对教材内容的感知。面对这样的状况，教师可以运用信息媒体进行相关教育信息的补充与完善，通过网络、电脑弥补学生生活中的感知缺乏，这对教学成效的提高具有较大帮助。例如在《奇妙的克隆》一课教学中，克隆知识对学生来讲非常遥远，教材中所需要讲述的许多内容学生都不熟悉。在这一环节，笔者运用克隆知识科普短片向学生进行了相关常识的介绍，使学生对教材内容的理解更容易。

4.运用信息媒体激起学生情感体验。强化对学生的情感教育是初中语文的重要组成部分，仅仅依靠教师的讲解难以产生强烈的情感，无法有效完成教学任务。对此，许多有经验的教师都将多媒体的辅助作为创设情境的工具，效果较为显著。例如在教学《背影》时，为了引导学生深刻感悟父爱的伟大，笔者在教学中播放了一段视频短片《农民工父亲的一天》，介绍了一位年轻的父亲在建筑工地辛苦工作，为孩子筹钱治病的案例，从另一个角度阐述了父爱如山，深深地感动了学生。这样的情感体验活动效果非常显著，离开了多媒体手段的配合，教学无法在学生内心产生如此强烈的情感，由此可见多媒体教学手段在强化语文思想教育方面具有无可替代的重要作用。

三、初中语文教学中信息手段运用的思考

信息教学手段在初中语文教学的设计与组织中，是得力的助手与有效的工具，广大教师应当在思想上充分认识到这一点，并加以有效运用。但是在信息技术手段的运用过程中，教师要讲究科学性和有效性，首先，多媒体手段的使用要保持精练原则，只有在最需要的环节、最关键的环节使用，才能够发挥巨大的促进作用。其次，多媒体手段的使用要体现师生互动为主的方向，不能以多媒体的演示代替教师的教学，尤其是成品课件的运用方面，要将其定位为辅助功能，师生互动始终是教学的主要环节。另外，在信息手段的运用过程中，教师要注意自主创新，多设计制作教学课件，多上网浏览教改信息，让教学手段成为提高教学设计与教学成效的重要帮手。

综上所述，在初中语文教学中，信息技术对教学活动的有效开展具有积极的促进作用，广大教师要将其充分运用到语文整体教学工作中，使信息技术手段真正成为语文教学工作的高参助手。

参考文献：

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[2]聂延玲.浅析多媒体教学在高中语文教学中的运用及其作用[J].学周刊，2011（09）.

[3]田建成.引“斗升之水”以活鱼――浅谈传统教学方式与现代教学手段的契合[J].成才之路，2007（12）.