写作主体与客体的关系

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摘要：本文介绍了什么是写作主体与客体，并论述了写作主体与客体的关系。写作主体赋予写作客体以生命和灵魂，写作客体内化为作者写作的动力、动机，写作主体在写作实践活动中进行控制和调节，不断解决写作过程中出现的各种矛盾。

关键词：写作主体 写作客体 关系

文章的作者，在整个写作传播活动中始终处于中心地位，发挥着主导作用。因此称之为“主体”。写作主体是指作者自然形态、心理形态同写作的关系。

一、客体内化为作者写作的动力、动机和写作蓝图

写作主体观察、体验写作客体，完成写作活动，需要具有认识、理解、把握客体的基础和条件，从理论上讲，只有当生活中那些和创作主体的思想感情发生同构关系，并为创作主体的本质力量所同化而形成具有审美价值的事物，才能成为写作思维产生的对象。创作主体同化客体的关键，在于主体必须有相应的素质、修养、能力。没有认识和反映生活的写作能力，创作主体既不能发现可以转化为作品的客体，也不能使这个客体的对象通过写作完美地表达出来。

写作不仅是对作品的创作，而且也是对事物的主动认识；客体不仅是被动描述的对象，同时又是一个被认识的对象。认识过程是一个能动的过程，主体对客体的知觉总是在现有的“心理定势”的基础上发生的。作者不是作为一般人去感知客体对象，而是自觉地、积极的，在从事写作活动主体特有的“心理定势”上去观察客体、感知客体，认识客体的。当生活的信息流向创作主体的大脑时，创作主体首先有一个选择、同化的过程，凡是和写作主体的气质、性格、情绪、情感、思想能够吻合、同构的生活信息，便被创作主体积极同化，而成为凝结了创作主体的本质力量。

二、主体对客体加以意化的改造而成为写作的内容

首先，思维对客体的自然形态的总体把握，对客体的本质特征的深刻理解，是完全能够做到的，因此客体的意化过程，也就是对客体由表及里，由此及彼的改造过程。按照一定意图的需要，意化后的客体也就进入了写作的范围。

其次，情感的外射给客体涂抹上感彩，使客体感情化了，在感情的作用下，客体也便涌入写作的范围。

再次，文化心理结构的积极作用。高层次的文化心理结构，有一种写作的使命感，乐于对客体研究，并把成果诉诸于文字符号。高层次的文化心理结构，还能够以人类的眼光、历史的眼光、文化的眼光透视客体，使客体经过“人类”、“历史”、“文化”的改造而为人们所认识。

写作主体为写作时间活动确定方向和目标。各种各样的写作实践活动，事先都有一个总体设想，有一个“蓝图”。这个“蓝图”，是通过写作主体的构想，在观念上确定下来的，在某些情况下，它表现为文章的内容提纲或结构提纲，它体现着写作主体的“尺度”与写作客体的“尺度”在观念上的初步统一。在写作过程中，它虽然可能有所变化，但从整体上看，它像建筑师的设计图，对写作实践活动起着定向作用和导引作用。

写作主体赋予写作客体以生命和灵魂。写作客体在进入文章之前，它是一种自然状态的存在。如果把它原原本本的写入文章，那又有什么意义？清代学者王夫之指出：“烟云泉石，花鸟苔石，金铺锦帐，寓意则灵。”他的意思是说，像烟云泉石，花鸟苔石，金铺锦帐，这样一些写作客体，只要让它们体现人的个性因素或某种思想，他们就会飞扬灵动起来，获得生命和灵魂。由此可见，写作主体对于写作客体的价值和意义是至关重要的。

写作主体在写作实践活动中进行控制和调节，不断解决写作过程中出现的各种矛盾。写作实践活动是复杂的，并且带有一定的艰苦性，写作的方向和目的确定之后，并不见得都能一帆风顺地按照预定计划进行，它往往会遇到种种困难，出现种种矛盾，在这种情况下，写作主体要发挥其主导作用。一方面，写作主体要进行自我控制，克服自我障碍，坚定写作信心，顽强地把写作进行下去。鲁迅主张一口气写下去，然后再做补充和修改，这正是写作主体进行自我控制的一项主要内容。

三、主体通过写作内容传情达意

心理素质包括产生心理活动的生理机能对客体的感觉和知觉，对客体的思维和思想以及主体品格的意志和个性，这些项目的优劣，决定着传情达意的好坏；文化素质主要是指后天受教育的程度，智力的高低，文化知识的深浅，以及文化环境影响的大小，这一切都制约着情、意的表达方式；审美情趣，则是感情的愉悦表现，对客体的感情自觉投入，也是主体自由境界应达到的；所谓创作才能，就是指能力培养、能力获得、能力施展等问题。这里不可否认地存在着个人禀赋，优越的禀赋是写作创作才能的基础条件。

在精神生产中创作主体发挥的不是个人的具体体力，也不是个人的抽象思维能力，而是由第一信号系统的情绪、情感，第二信号系统的思想、理想构成的艺术创造力。情绪、情感，使得创作对象显现了创作主体的个性感彩；思想、理想，使得创作对象闪烁出绚丽的人生哲理之光。写作主体创作的作品的感染力和说服力就由此而生了。

写作形式的创造、写作视野的扩展、写作手法的变换、写作内容的开掘，写作观念和方法的更新，都能够在某个方面驰骋才能。获得创造才能，主要靠后天的培养和个人的勤奋。勤奋，就是实践，在实践中才会获得并发展创造才能，使写作进入自由的佳境。

参考文献：

[1]何秋颖.试论写作主体与写作客体的对照关系，中国科技博览，2009/1

[2]王君，杨品.对创作主体与生活客体关系的一种理解,江西师范大学学报，1988/1

作者简介：

曹长英（1966 .7- ），吉林农安人， 吉林工商学院基础部中文教研室教师，副教授，本科学历，研究方向：汉语言文学。