培养小小“擎天柱”
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无论是早晨还是下午，校门口，人头攒动。接送孩子的家长们正忙碌着：拿书包、水壶；检点孩子的物品，看是否带齐课本、学习用具；千般叮嘱，万般询问……
以上这几幕在我们的学校里正时刻上演着，是什么原因使我们的孩子们变成这样了呢？是责任！我们的孩子对这些事都漠不关心，因为他不知道那是他自己的事，自己要对事负责任。提起“责任”二字，人们就会想到“责任重于泰山”。如今，对人才的要求是：要具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式、较强的动手能力，以及高度的事业心、责任心、合作意识和沟通能力。因此，从小对少年儿童进行“责任”教育，有助于他们形成良好的道德品质和道德行为。
一、寓责任感教育于自身生活中
在日常教学中，把传播知识与培养良好的学习习惯结合起来。我们把责任感教育贯穿在学校教育、教学和管理工作的全过程，渗透在各种教育活动之中，充分挖掘其中的教育因素，发挥课堂教育的主渠道作用。刚开始一年级教学时，我常遇到这样的事情：孩子们总有忘记带学习用具，如语文书、作业本、笔盒等等。但孩子们的理由让你说不出话来，说妈妈没有装进书包，爸爸不知道放哪儿了。他们讲得振振有词，一味地把责任推给别人，全然没有意识到自己是否有错。怎么办？是简单地呵斥，还是耐心地启发，让他们认识到自己在“丢学具”这件事中应负哪些责任？我采取了形象类比的方法给孩子们讲了这段话：“自己的学具就像是自己的孩子。假如你们丢了，爸爸妈妈肯定着急，会去四处寻找，而不会说我不管。同样，你的东西丢了，就等于你的孩子丢了，也应该自己去寻找，而不应让别人去承担。”孩子们听后虽哈哈大笑，却明白了一个道理：自己要对自己负责，要管好自己的物品。从此，在孩子的眼里：上学迟到、作业没有完成、忘记带学习用品、不遵守纪律、在课堂上和别人大声说话……这些全都是不负责任的行为。
责任教育要从点滴小事做起，不谈小责任就无从谈大责任。而教育目标的实现，不是靠生硬的说教来完成的。每周五的下午班会活动课最受孩子们的欢迎。在这里，孩子们会看到自己怎样走路、怎样坐、怎样与人打招呼、怎样接听电话等一系列良好的行为习惯的演示。而这一切，都是孩子自己策划、自己排练的。在自我规范的情形下，学生行为习惯的养成也就容易得多了。而文中开头一幕亦日渐好转。
二、寓责任感培养于活动之中
活动是培养责任感的重要载体，我决定在活动上花心思、做文章，围绕“责任感”培养，推出“有困难找责任生”活动，使活动开展有强度、深度和力度。
我看到文中第二幕时，正准备狠狠地训他们一顿。我发现他们的眼神非常无辜，他们根本没有认识错误，即使我批评了，以后出现类似的问题，结果可能还会不尽人意。因此，我深吸一口气，换了一种方法。我首先问大家：“你们爱不爱这个班集体？”得到的回答非常肯定：“爱！”“那集体的事该不该管？”“该！”同样落地有声。“那么这些米粒和菜汤为什么大家就看不见呢？”孩子们立刻就明白了。“如果大家真的爱这个集体，就请每个人负责集体内的一件事情和一件物品，好不好？”“好！”那声音中渗透着坚定。孩子们用实际行动真正负起了责任。他们把班级管理的责任分解到每个人头上，大到班级管理、纪律约束，小到黑板谁擦、扫帚谁放。中午用餐后，就能看见几个孩子你扫地，我拖地，他擦桌子，忙得不亦乐乎。以前扫完地后扫帚乱丢，现在却摆放整齐，对集体中一切都爱护有加。在这个集体中，有了这样一个口号：有困难找责任生。大家最爱听的称呼是：责任生。因为这意味着自己有能力承担责任，有用武之地。这样一来，孩子对集体负责的责任感和自豪感油然而生，良好的行为习惯也在不知不觉中形成。
三、寓责任感培养于社区活动之中
“学会负责，做合格的公民”。我们要让孩子们知道他们不仅仅是一名学生，更是一名小公民。我有意识地组建“雏鹰假日小队”，利用双休日、节假日开展活动，让孩子们提前到社会中的岗位上“报到”，从而了解责任，体验责任。为此，我组织孩子们开展了“保护环境从我做起”、“我是广场小卫士”、“走进小区”等社会体验活动：开展了当一天小售票员、当一天小战士、当一天小老师、当一天小医生、当一天小清洁工、当一天小售货员等“七个一”活动。同时，还开展了“我是港城小主人”主题教育活动，组织孩子们进行社会观察，发现周围生活中存在的问题，提出自己的建议。建议虽稚嫩，但他们体会到了什么是责任。
孩子们在社会实践中明白了责任的意义，在活动中体会到责任的重要。
四、寓责任感培养于学校文化之中
学校文化是学校风貌和个性的总和。它包括物质文化和精神文化，也包括制度文化和观念文化。我们认为营造高品位学校文化的关键在人，而其中教师又是首要的。“要求孩子们做到的，老师们要首先做到。”以前做广播操时，老师要求学生认真做操，自己却在队伍后面聊天。学生做操的效果不尽人意。不要以为学生们不认真，他们会观察，会模仿。要想学生做得好，自己就要以身作则。自此以后，不管是室内操，还是眼保健操，我都带头领操，孩子们的动作马上标准许多。
自有意识培养孩子们的责任教育后，自己的责任意识也提高了。过去在红绿灯前，红灯亮时又没有车辆行人来往，我往往就直穿马路了。现在则不敢了，不管孩子们会不会看到，总觉得会对不起他们。
良好的教育氛围对于孩子的健康成长十分重要。“推己及人”，如果社会上人人都有责任，我们就会有一个安定、团结的社会环境，而这样的社会又能为每一个生活在其中的人提供良好的生存与发展的空间，能让生活在其中的每个孩子成为一个有担当的“男子汉”！这大概就是“责任”一词的深刻内涵吧！
（作者单位：江苏省张家港市金港中心小学）