“迟到”的小花
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“老师好”伴随着一声声稚嫩的童声，跳跃着一个个身影，这学期我又迎来了一群活泼可爱的一年级小朋友们。根据以往的经验，刚开始几天总有几个小朋友早上会拉着爸爸妈妈的手不肯进校门，可是今年的这个班确非常顺利，早上个个都是满脸笑容和老师打招呼，好像跟我说：“老师我来上学了！”我暗自庆幸：这学期终于早上不用去校门口接孩子了。
不知不觉两个月过去了，这个星期五学校通知室外大课间活动评比，要求服装统一，于是我和同学们说好要统一穿好校服。这天早上刚到校，就看到一个陌生的电话，一般早上基本都是家长请假的电话。果然，是吴梓u的爸爸：老师，我们吴梓u今天早上突然不肯上学，把自己关在房间里，你能不能打个电话给她，我把家里电话发你。我脑中马上浮现出一个瘦弱的女孩，她非常腼腆乖巧，平时很少和同学主动交流，说话声音小得可怜。这个乖巧的女孩怎么不愿上学呢？我带着疑惑拨通电话，接电话的是她家请的阿姨，由于孩子爸爸上班离家远，平时孩子妈妈上班早，都由阿姨接送。阿姨说孩子把自己关着，不愿接电话，据阿姨说孩子因为校裤太大不肯穿着上学，其实只是个借口，幼儿园时也经常找借口不上学，我和阿姨说请你转告吴梓u陆老师同意她今天不用穿校裤，只要能来学校就行。
上晨会时，妈妈从单位回家把孩子送到了教室门口，一句话也没说，头也不回地走了，不知道是因为怕孩子哭着跟回去，还是因为赶着去上班，把孩子留在了教室门口。我打开门，看到她穿着校服一脸难为情地站在门口，我故作不知情问：“小吴同学，今天怎么晚到了呀？”小吴用很低的声音回答说：“今天身体不舒服。”“哦，那赶紧去坐好。”我若无其事地继续上课。中午吃完饭，我把小吴偷偷叫到身边。“吴梓u，你是不是陆老师的好朋友？”她轻轻点了点头，那好朋友之间是不是没有秘密的呀？“恩”她努力地点点头。“那你能如实跟老师说说早上迟到的原因吗？我保证不去班级公布，是我们朋友间的秘密好吗？”她疑惑地看着我“我不想来上学。”“为什么呢？能和老师说说吗？”她半天红着脸一句话也没说。我笑着对她说：“小吴同学，今天不管你是什么原因，陆老师都要感谢你，全班同学也都感谢你。因为今天的大课间评比有了你的参与，我们才能全班参与而且服装统一没有被扣分，说明你还是很爱集体的。那老师交给你一个光荣的任务，早上和老师一起打扫我们教室门口的走廊好吗？如果没人打扫的话我们班的卫生就会被扣分的哦！”她非常开心地点点头，像领到了一份喜欢的奖品一样。
晚上我拨通了孩子妈妈的电话，具体了解早上孩子的情况。在孩子妈妈那里了解到吴梓u在幼儿园的时候也会因为耍脾气不去学校，因为孩子小时候动过手术，家长对孩子的身体健康特别在意，孩子说身体不舒服不想去就不去。另外孩子在刚开学时每天回家都很开心，把学校学到的知识讲给父母听，最近学习写字后回家的情绪比较低落，在学习上受到了挫折，再加上孩子比较内向，不会主动请教老师和同学，造成了心理上的压力。了解了原因后，我向语文张老师了解孩子最近学习状态并说明了原因，希望多关注她并多给她一些个别辅导和鼓励。我找来吴同学，跟她说明了小学生守则中无故旷课是非常严重的，希望她有困难找老师和同学帮助。另外我找来班里和她坐在一起的几个女同学，让她们课间多和吴梓u一起玩，主动关心和帮助她。
这以后我一有空就拉着小吴同学课间一起聊天、做游戏，在晨会和班会课上表扬她懂礼貌守纪律，看着她脸上露出甜甜的笑容，我想她一定是感受到集体的温暖。从那以后我每天早上都能看到一个瘦弱的身影在认真地打扫走廊。我真为她的努力而欣慰，也为自己选择的方式能在这个不善言语的孩子身上达到预想的效果而高兴。
学生是教学的主体，从教育心理学来看，学生的逃课行为是一种正常的心理，我们不能完全采取堵的方法，但纵容也是不行的。我们要对学生及时进行分析和疏导，和学生亲近，了解他们的内心世界，把逃课心理扼杀在摇篮之中。对于这朵“迟来”的小花，我并没有简单地斥责她，也没有批评或空洞的说教，而是主动了解她迟来的原因。我通过班里的同学、其他老师来了解，以及学生的家长通常也能反映出学生旷课的原因，当然最好是能与旷课的学生做有效的沟通。因为学生旷课往往是厌学到了一定的程度才产生的，“冰冻三尺非一日之寒”，要想处理旷课问题需要班主任耐心细致地做好相关工作，才有可能真正解决这一问题。如果仅是简单的批评、教育，学生可能慑于老师“威严”，一时不再旷课，但问题其实并没有真正坚决，学生的厌学心理或许由此反而会更深一层。老师最重要的是要查清学生旷
课的内在原因，多去理解帮助他们，多给他们一些宽容和理解，给他们一个改正的机会，重新找回全新的自我。因此对于学生的旷课我们老师不应进行简单的处理，要选择一个合理的教育方法，明白教育学生不等于处理学生，教育需要智慧，需要有耐心和爱心，才能达到预想的效果。