教师,你的幸福在这里

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卡夫卡说，幸福就是把痛苦成功地变作欢乐。

教师的幸福，在哪里？王国维总结做学问有三种境界，对于教师我也可以总结为三种境界：第一境界是功利境界。比如我吧，一个月要消费，要穿衣吃饭，要月供房贷，总得需要钱。教书这个饭碗虽不是什么金饭碗、银饭碗，但对刚进入杏坛的老师来说还是挺知足的，也是攒钱的基本方式。

我从教10年，教龄补贴从先前的5元涨到目前的10元，增加了1倍；然而大蒜在短时间里可以翻6倍的价格，看来我的工资无论如何都涨不过市场经济里的商品。有人认为，我们老师就是神，提到“钱”就俗。老师就应该吃的是草，挤出的是奶。其实，这些认识都是有失偏颇的，老师也是人，一凡夫俗子而已，也是在为生活而奔波忙碌的。只不过这个职业相对而言更应该多一些操守。有这样一句话“学高为师，身正为范”，所以老师就更要有责任心。

有了这“责任”二字，我们似乎就比其他人无私崇高一些了，这就构成了我们的职业道德。我们在任何时候都要兢兢业业、无私奉献、恪尽职守，备好每一章节，上好每一堂课，改好每一次作业，教好每一个学生，这便是老师的道德境界。

但在通往更高境界的途中，老师们会发现上每一节课都是一

种创造，都想进入课堂尝试自己的想法，考量自己的做法。课前是一种期待和憧憬；课中是生命与生命的交流，是生命与生命的美丽邂逅；课后是一种回味、惊喜，是一种更新的期待。这时候，你就会发现原来老师这个职业竟是这样的有趣：这时候，你就会发现我们的上课不再是个人表演而是在分享智慧；这时候，你就会发现，我们抽学生回答问题，不是教学原则的体现而是心灵与心灵的交流，这时候，你就会发现，我们从事的不仅是一种职业，更是一种专业。我们不仅敬业，还精业……最终使我们的工作进入了开拓的境界。

一言以蔽之，禅宗所说到的先是看山是山，看水是水；再是看山不是山，看水不是水；最后看山还是山，看水还是水的境界，这就是我们老师追求的最高也是最幸福的境界――科研境界。

苏霍姆林斯基说过这样一句话：如果你想让教师的劳动能给教

师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的路上来，在教学中

忙碌、奉献，在科研中获得、提升。

教师的幸福就在科学研究与灵魂塑造的境界里。

（作者单位 重庆市合川教师进修学校）