小议初中化学中的白板教学

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摘要：白板教学为初中化学课堂教学带来了新的活力，它是将传统黑板教学模式和现代化的信息技术有机的结合了起来，既解决了黑板的单调性，又实现了在屏幕上直接的书写、绘画等实时交互操作.

关键词：白板教学；初中化学

一、强大的教学资源有利于丰富学生的知识体系

与传统的教学模式相比较，电子白板在教学过程中可以很轻松的补充丰富的化学学科知识以及相关的课外知识.使我们的课堂教学更加丰富多彩、栩栩如生，更加有效的激发学生的兴趣，使“要我学”变成“我要学”，真正实现了素质教育.比如，在学习“化学使世界变得更加绚丽多彩”时，本节课的重点就是要让学生知道什么是化学，化学的发展过程，以及化学对我们人类的重要意义.这时就可以补充许多有趣的实验、故事等来激发学生的兴趣，比如，通过白板来表演清水变牛奶的实验，激发起学生对化学的兴趣；通过刘安发现豆腐的故事，来告诉学生化学的存在与我们生活的方方面面的联系；通过对拉瓦锡、门捷列夫等科学家故事的了解，使学生明白人们对化学研究的过程，掌握学习化学的方法.这样的教学比单纯的讲解要好很多，既可以调动学生学习化学的积极性，又教会了学生如何学习化学知识；既增加了课堂教学的密度，又提升了课堂的教学效果.

二、有效的辅助了化学实验教学

我们知道化学是一门以实验为基础的学科，而且现在的教学也要求学生通过体验来掌握知识.通过实验，学生可以观察到大量生动有趣的现象，进而可以更加充分的调动起学生学习化学的积极性，有效的帮助学习建立起相关知识点的基本概念，培养学生的动脑和动手的能力.然而在现实教学中，由于实验条件的限制，有些实验是无法做的，有些实验即使做了也无法达到实验的效果；同时在学生做实验的时候还可能出现由于操作不规范导致的仪器损坏或者发生危险等.电子白板库则为我们提供了大量的实验仪器，可以供我们进行模拟操作，这样许多危险性的实验都可以通过白板进行模拟实验，非常形象逼真，比如，H2的混合爆炸这个实验就有相当大的危险性，学生就可以通过模拟实验，获得视觉上的验证.再比如，高锰酸钾制备氧气，是课本上最基础、考的次数最多的实验.为了对实验进行较全面的分析，可以领用资源库提供的实验仪器，对各种情况进行模拟，特别是一些错误的实验操作可能造成的严重后果，都可以通过模拟得到，而且还可以让每一个学生进行亲身的操作体验.

三、可以更好的突出教学重点

电子白板自带了许多特殊的功能，如，聚光灯、放大、批注、屏幕捕获等，这些工具可以对具体的内容进行聚光灯照射、放大、标注以及截取图象等，这样就更能引起学生的关注，强化重点知识内容.比如，在讲到铁架台上的3个旋钮的具体作用，就可以同时把每个部分进行局部的放大，更方便学生形象的了解、记忆.除此外，电子白板还提供了大量的实用辅助工具，可以对不同的化学内容进行模拟仿真，创设情境，达到化静态为动态，化抽象为直观，化复杂为简明，提高课堂教学的表现力，突破教学的难点.而化学主要研究的就是原子的组成、物质的组成、结构、性质以及应用，其中有大量的抽象的概念.而电子白板则可以用图象、图形、动画、文字、声音等方式向学生提高一个形象的、动态的模拟.这样就大大降低了难度，使学生可以深入的认识事物的本质，从而使教学难点顺利的得到解决.

四、解放了教师，提高了课堂教学的连续性

电子白板除了具有黑白和传统多媒体的一些特点外，还具有一个更大的特点就是所有的操作都可以在白板上进行.以往的多媒体，教师如果需要进行某些操作都要走到主控台前进行操作计算机.把准备好的内容展现给学生，导致教学的过程不够流畅，经常出现中断的现象.同时学生也无法像教师预想的那样一直沉浸在教师精心设计的教学活动环节之中.而白板却可以让教师在白板上进行操作，脱离了对电脑的操作，使整个课堂教学可以一直维持在一个比较流畅的状态，加强了集体共同参与的学习过程，在一定程度上促进了教师和学生在情感上的交流沟通，学生的学习兴趣也得到了极大的提高.

五、及时记录课堂教学过程，便于总结交流

电子白板可以把课堂过程中所有出现在白板上的东西统统记录下来，在小结时可以及时回顾教学过程中的重点，让学生加强记忆和巩固，也可以把容易错的地方进行总结、交流.

电子白板对初中化学教学课堂教学效率的提高体现在其系统功能的方方面面，白板的应用使学生对化学学科的兴趣更加浓厚，化学素养得到更大的提高.当然还存在一些问题，最明显的就是过去一些教学习惯、教学技巧可能有些不好用了.因此，在应用白板时要明白，白板教学只是一种手段，是整个教学的一部分，是教师提升自身教学水平的一个工具.