职业学校的体育教学改革之浅见
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摘 要：职业学校体育教学改革要适应培养实用型技术人才的需要,从职业人才培养的角度，分析了职业学校体育课程改革的方法和原则。突出职业学校体育发展的特点和规律,以发展学生个性为原则,重视学生体育基本能力和所学专业的结合,围绕素质教育的特点，对职业学校体育教学进行全方位的改革。
关键词:素质教育；体育教学；高技能人才；职业相关
职业学校体育应该区别于大学体育，因为培养人才的方向不同。职业学校体育教学应满足社会的需要,把健康体育的理念传播给学生,注重体育教学和社会实践活动的紧密结合,形成职业学校特有的体育风格。职业学校体育教学要从教学内容、教学方式、教学方法等方面进行改革,以符合素质教育的要求。
一、职业学校体育教学改革应以德育为首，注重学生个性的发展
职业学校体育教学的目的是培养全面发展的体育人才，体育教师则是通过体育教学去完成这一神圣使命的。多年来,受应试教育的影响,体育教学综合目标没有很好实现,部分教师对体育教学的认识仍停留在锻炼身体和学习体育技术的水平上。职业学校体育教学的改革,要以德育为首,注重培养学生的全面素质,改变体育教学的方式,以学生为主体,把课堂教学实践同学生的个性发展紧密结合,开发学生的非智力因素。教师要发现认识学生的个性。学生个性往往隐藏在他们的优点和缺点背后，体育教师要善于从那些优点和缺点背后识别出学生的不同个性，只有识别出不同个性才能加以引导和教育，使之逐步完善。
（一）树立良好的人文理念
在职业学校体育教学中，使学生树立正确的世界观和人生观，培养学生团结奋进的集体主义精神，这些显得尤为重要。体育教师应从“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度来备课，将思想品德的内容贯穿整个体育教学当中，把“育体”和“育人”有机地结合起来，使学生自觉参加体育锻炼，为将来就业打下良好的身体基础和人文理念，真正体现学校体育教学培养全面人才的目标。
（二）职业学校体育教学改革中的德育渗透
1．根据课堂常规适时德育渗透
在体育课教学活动中，体育教师要结合课堂常规适时进行德育渗透。如：踢足球时，不让学生用脚踢人。教师向学生进行文明礼貌、组织纪律、团结协作的教育。课间操时，培养学生养成遵守纪律的自觉性，增强学生的团队精神和集体荣誉感。
2.结合教学改革的内容相机德育渗透
在体育课的教学中，有许多教学内容，如：跑、跳、投掷、基本体操、游戏、球类等。如在百米跑的教学中，教师要结合动作要领，让学生自觉遵守比赛规则，打消抢跑等投机念头，培养实事求是的精神。学生最感兴趣的是打篮球，在打球前，教育学生不要拉、推、搡、绊他人，培养学生团结友爱的合作精神，在愉悦中完成球赛。鼓励他们快乐健康地成长。
二、职业学校的针对性体育教学
（一）职业学校体育教学的目的
职业学校体育教学的目的在于培养全面发展的职业人才，适应现代高强度、快节奏的工作特点,为今后走上工作岗位打下良好的职业基础。例如:电工专业学生在以后工作中爬电杆要比较多,需要提高其攀登和引体向上等体能；计算机专业的学生要加强腰腹和颈肩锻炼预防职业病。具备良好的专业体能和身体素质的人才是每个用人单位所期望的。
（二）职业学校体育教学的针对性
职业学校体育教学,应根据职业特点和体能的需要,选择和职业特点关系最密切、最符合职业体能要求的项目进行专门的训练。合理安排体育教学内容和运动量。可考虑工作形式、工作条件、工作性质，充分体现出职业学校体育教学的“针对性”。在体育教学中，应该体现职业技术学校的特点，专业不同选择的教学内容也不相同。加强校本教材的开发和利用，以期收到良好的教学效果。把体育锻炼的重要性和学生日后的上岗就业联系起来，树立“没有强健体魄，难以成功就业”的思想。要让学生明白，健康的体魄是职校毕业生为社会服务的基本前提，是实现个人价值观的重要条件。
三、改革职业学校体育教学的内容和方法
（一）改革职业学校体育教学的内容
职业学校体育教学内容的改革是基础，教材的改革体现着对人才规格和质量进行重新调整和设计，是学校教学改革的基础。所以，必须从以下几方面改革教学内容：
教材分类多样化：保留对发展学生身体最有价值的基础内容作为必修教材，简化其技术结构，改变成人化和纯竞技化的要求，根据学生的兴趣爱好及专业，设置和安排多样化的选修教材和自选教材。
教材内容游戏化：职业学校旅游专业中的服务员、导游公关、美容美发人员，他们必须具备对身体的自控能力，具有良好的体态，动作方面必须达到规范、青春美的要求。因此在体育教学中，除加强身体有关部位的素质训练以外，加大健美操、球类等大众化项目和自编适合职业学校特点的内容，贴近时代潮流，激发学生兴趣，以满足其不断变化的需求。要以“健康第一”为指导思想，不要偏离促进学生选择良好生活方式的目标。
考核标准多元化：强调与学生的实际相结合，使每个学生都能发挥水平，体验成功。考试的内容结构可由必修课、选修课和自选课等。自选教材是学生终身锻炼所选择的项目，所以考试是考试的重点。
（二）改革职业学校体育教学的方法
职业学校体育教学中的素质教育主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质、体育基本能力素质等五个方面。改革传统体育教学的组织形式，贯彻以学生为主体，教师为主导，练习为主线的教学思想。体育教师要请学生进行讨论，体现民主平等的教风，充分发挥学生的主体作用，让学生在规定的活动区域和时间内，有目的、有计划、有针对性的进行活动，使其真正成为学习的主体，变“厌学”为“乐学”。
总之，职业学校体育教学整体改革要以人为本，以学生职业特点为依据，结合体育教学的特点，运用各种灵活的手段，促进学生健康发展，让他们能够胜任将来工作的需要，最终养成良好的运动习惯，形成终身体育的意识。
参考文献：
［1］张锡春.以终身体育思想构建高职高专学校体育课程教学的新模式[J].体育成人教育学刊，2005，（1）.
［2］胡振浩.职业体能训练.高职院校公共体育教材[M].北京：高等教育出版社，2008，（1）.