高中语文汉语教学模式初探

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摘要：为创建高效率的语文教学课堂，老师们的教学方法也应该进行一次全面的改革。随着新课程的不断改革，高中语文课堂教学模式也已经发生了很大的变化。如今的教学模式倡导自主，合作，探究的学习方式。这种教学方式也得到了广大同学们的欢迎，更能够提高学生们的各项能力以及提高学生们的学习质量和效率。

关键词：高中语文；汉语教学；模式初探

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0125-01

传统的教学模式已很难适应当前的教学要求。这种教学方式往往会打压学生的积极性，影响学生的思维，丧失学生们积极求索的欲望。在新课改下，我在课堂教学上增加了学生们互相探讨的环节，让学生们自主的合作，积极参与课堂教学，最终实现学生们自主发展。

1.转变教学观念

在语文的教学目标中明确的指出："语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并积极的提高学生们的语文素养，培养学生们主动探究、团结合作、勇于创新的精神。"因此，老师应该摒弃以往传统的教学模式，应该以学生为主导地位，想方设法的去提高学生们的学习动力，以及增强学生们之间相互的合作探究能力。

2.汉语教学模式

2.1 教学目标要明确。在教学设计中，作为老师，首先应明确教学目标。在课堂教学中，教师应该能够十分透彻的了解教学目标，以及教学的重难点、情趣点、需要同学们相互合作的探讨点等。并且应该利用其它时间来充分的了解学生们的层次、学习方法以及学习的习、认知规律等等，从而能够更加灵活的把控课堂上的氛围。

2.2 教学中善用提问。在教学过程中老师要善用提问来激发引导学生的思想，充分调动学生的积极主动性，让学生养成自主学习，善于思考，善于讨论的好习惯。老师还可以利用一些社会上发生的热点新闻，设悬念等来一步步的引入到当堂课的内容，从而激发学生学习的兴趣。

2.3 教学中加强互动。在课堂的教学中一定要多注意与学生互动。比如：课堂提问和课堂讨论等。在课堂教学中，我们应该想尽方法从学生的实际生活中出发，创造一些问题情境。在讲课过程中从学生们的好奇心理做出发点，创设一些具有悬疑性的问题情境。每当遇到一个学生有不同意见的点的时候，老师便可以抓住机会，让学生们积极的参与讨论，并派代表总结观点，发表言论。

3.结束语

总之，研究如何构建更加高效的初中语文汉语教学模式是值得我们每位语文老师花一辈子的经历去探索的。教师在课堂上作为组织者，应该能够以自己的行为和教学方案逐步的去引导学生们去自主学习、合作学习、探究学习。并制定出合适的教学方案，提高学生们的学习效率。

参考文献：

[1] 魏隽毅；高中语文有效教学模式初探[J]；文教资料；2009年11期