聋生语文课堂的教学反思

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【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0110-02

语文课堂是整个教学课堂中的基准点，语文课是万科之母，离开了语文课，其他的课程也很难前进。同样，聋校的语文课也是十分的重要，对于聋生来说，学习好语文会直接影响其他学科的进度。提高语文教学，发展聋生语言，培养聋生的创新精神、创新能力是时代赋予我们的使命。就像台湾著名的特殊教育专家林宝贵教授所言：“世界的聋教育，事实上就是一部语言沟通与语文教育的发展史。”那么在教学中我们应该着重注意语文课堂的教学。

一、平等接纳每一个学生

这是一群折了双翼的孩子，即使我们给不了他们翅膀，但是我们要教会它们飞翔。为了他们以后更好的生活提供甘甜的雨露。“教师是人类灵魂的工程师”，我们要平等，认真的对待每一个孩子，不能因为他们的残缺而漠然甚至是歧视。我们要从心灵深处热爱这群孩子，从灵魂上保护这群孩子。我们要懂他们，更要理解他们，因为这是一群同样有精神，有灵魂，有心灵的孩子们。我们要从他们的实际出发，从他们的需要点出发，真正的理解，帮助，接纳他们每一个人。只有我们真正的理解了他们。才能走进他们的心灵，才能跟他们心与心的沟通交流，才能把我们对他们的关心，帮助，理解适当，适时的传达给他们，才能及时的给予他们帮助。记得我班有一个小男生，他是后天得病失聪，所以，性格脾气都特别的古怪。他不合群，总是一个人悄悄地躲在墙角里，后来，我得知情况后，对他做了及时的疏导与谈话，让他慢慢打开心扉，使他从悲伤的阴影中走出来，从灰暗的角落里走出来，让其他同学邀请他一起加入游戏活动中来，同时也让他主动与同学们沟通，锻练他交流表达能力。从而让他彻底从悲伤绝望中走出来，让他知道，他的身边不曾孤单，他还有很多朋友，他还有很多值得去做的事情。

二、关注每一个学生

对于学生而言，我们既要照顾个体又要关注每一个学生。我们既要照顾人文性又要关注科学性，对于一个班级里学生，我们都要一视同仁，不能带上有色眼镜看人，更不能给任何学生贴上标签，我们要弯下身子与学生们谈话，让学生能够放松心情，敞开心扉与老师谈心，而不至于有隔膜惧怕老师，甚至是刻意回避老师。平时我们要做到与学生们进行民主谈话，我们要经常使用亲切的话语与学生们交谈，用自身的魅力去感染打动学生，感染学生，让学生在一个宽松，自在，愉悦的环境里学习，交流，沟通。让全部学生都感受到这份关爱，让所有学生都在这个愉快地大集体里学习，生活。我班里有一个学生，她的自控能力特别差，而且经常上课溜号，不完成作业，后来，在我了解情况之后，与她认真的，耐心的聊天之后，我经常在课上鼓励她表扬她，经常关心她，让她主动帮助学生，让她为班级做事，进而使她慢慢的建立起自信心，改掉她的坏毛病。从那以后，他课上经常主动发言，课下帮助老师檫黑板。

三、相信每一个学生

每一个学生都有闪光点，每一个学生都有耀眼的一面，我们老师要充分相信我们的学生，相信他们会创造奇迹，我们要相信学生们的创造力，并且要给与他们时间与空间，让他们充分发挥其创新能力。同时，我们教师也要给与学生们指导与帮助，并且合理的指导和引导学生，让学生们的潜能充分的发挥出来。我们教师不能阻止学生们的创新精神，不能剥夺他们的创造的权利。不能否定学生的每一个奇特的想法与主张，在合理的情况下，要给与学生支持与帮助。不能把他们的创造力扼杀在摇篮里。我们更要正确对待每一个学生的创造力，不能给学生分成等级，要做到一视同仁，对于后进生要给与帮助，而不能是歧视的态度，同时也要纠正学们之间的看法，老师要向学生们表明，每一个学生都是唯一的，任何人都有自己的优点，正是这样一个个小个体，编就这样一个大集体。我们老师要经常给学生们展现自己的机会与平台。让其展示自己的能力与本领。例如：在上课时，我经常让学生们做好充分的预习，查找相关的资料，等到上课的时候，让学生自己纷纷谈论自己查找的资料与学生们分享，让他们大家互相分享自己的学习果实，取长补短，最后，老师汇总大家查阅的结果，并给与所有人的表扬。让每一个人都有成就感，让他们感觉自己的位置非常重要。给与他们足够的自信心。

四、赏识每一个学生

每一个学生都是唯一的个体，每一个学生都是独一无二的个体，他们每一个人都有巨大的潜能，一旦爆发，便会有惊人的结果。我们老师要给与学生们机会表现自己，展示自己。老师不能够抑制学生们的想法，要给与他们展现自己的机会，对于他们获得的结果，要及时给与赞赏。进而鼓励学生们的信心，对于每一个学生身上发生的变化都要及时鼓励与表扬，对于每一个学生的改进与进步，都要提出表扬，进而让其更加完美。学生犯错或是做错事，都是正常现象，我们老师不能因为学生的一次错误，就全盘否定学生或是批评学生，要弄明白犯错误的原因，并且及时给与指导与帮助。我们老师不能单单看学生的错误一面，要看学生的优点之处，要懂得赏识学生们的优点，赏识他们的闪光点。促使其更加进步与优秀。

陶行知先生说过：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”只要我们每一个语文教育工作者，以聋生的发展和健康成长为己任，以培养聋生的创新精神为目标，潜心研究语文教学创新，我们就一定能改变聋教育语文教学的窘境，提高聋校语文教学的质量。我们要始终围绕学生为主体，以学生的思想而转移，尊重，爱护，理解，赏识每一个学生，接纳每一个学生，那么就会给这些学生们更多的希望，让他们以后在社会的道路上更加顺利平坦的前进。

这虽然是一群生活在无声世界里的孩子，但是我们要给与他们心灵与灵魂的关爱，用我们的知识，智慧，力量全新的包装他们，给与他们动力，让他们在语文课上尽显自己的能力与本领，发挥自己的力量，展现出最好的自己。尽管我们的学生们有缺陷，但是他们的心灵和正常孩子一样有精彩，我们要始终相信，只要我们努力，只要我们持之以恒的坚持下去，这群孩子肯定有惊人的变化。我们在教学时要把语文教学放在大的背景下，还原到生活中去，还原社会实践，课内外联系，注重在教学中挖掘潜能，培养学生的综合能力。让学生更加热爱语文，热爱生活，善于品味生活。让学生们在知识的海洋里漫游，寻找属于自己的那一块宝物。