经管类本科毕业论文现状调查与质量提升路径

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【摘 要】 文章以经管类本科学生为例，运用问卷调查等方法，分析了毕业论文现状与影响质量的关键因素。研究提出，完善培养方案中相关环节实施过程的设计，充分调动和组织各方资源，以求从态度、能力和制度上提升论文质量。

【关键词】 毕业论文； 影响因素； 质量提升

一、引言

现在的中国高等教育已进入了大众化时代，随之而来的是对高等教育质量的质疑之声，教育部、财政部联合下发文件指出通过对毕业论文等实践教学环节的加强来进一步提高学生的实践能力。

毕业论文整体质量下滑，一定程度上反映出本科教学质量有所下降，究其原因是生源质量因大学扩招而受到影响，相应对师资队伍建设的要求也未能达到。另外，硕博层次人才培养的增加对本科生就业带来冲击，社会也改变了对本科生能力的一些要求，本科生培养目标随之有所变化，学校不够重视毕业论文。还有，学生做毕业论文时应付了事，把主要精力用于找工作、考研上。针对这些情况，有些学者提出本科毕业论文已成为“食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”，应该取消它。

本人认为，本科毕业论文虽然存在一些问题，但它仍是其他课程无法完全替代的，是本科教育不可缺少的重要内容之一。对本科毕业论文现状和影响因素的调查分析，本文通过对经管类本科毕业论文情况进行问卷调查等做实践的验证，而不仅仅局限于理论上的分析假设，并且期望提出一些具有操作性的手段和方法作为提升质量的关键路径。

二、数据来源与统计分析

（一）数据来源

研究对象为本校2012届本科毕业生，对会计、金融等专业发放了调查问卷280份，回收问卷251份，有效回收率为90%。

调查问卷的设计运用全面质量管理思想，与本校及其他国内外几所院校教师和学生做了访谈后，充分考虑了写作不同阶段中影响毕业论文的主要因素，并结合相应的信息进行汇总。

（二）统计分析

1.“写作前”基本情况

从学生参与科研活动情况来看，不考虑交叉重复，也只有约1/7的学生初步接触过科研工作，主要为参与教师科研项目、参加创新性实验计划或挑战杯和撰写。在这些专业的培养方案中，都设计了一些课程是要求做课程论文或分组报告的，认为这些课程活动的开展对毕业论文有帮助的占90%以上，具体在查阅文献资料、分析比较与处理数据、撰写论文这几个方面。学生对毕业论文的内容要求及写作格式的了解主要来自教务处网站上的规范文件和所在学院发放的指导手册、指导教师的指导，学院组织的相关讲座和课程论文或报告在这方面没有发挥太大的作用。

2.“写作中”基本情况

选题方面，论文选题性质有86%属于应用研究类，理论研究类、案例研究类所占比例很低；题目来源中结合社会生产实际的占80%，来自于教师课题的只有7%，其他为学生自拟和其他情况。选择选题时，学生主要考虑的是选题资料易收集且具有普遍性和易撰写、与自己的特长和兴趣有关、选题具有新颖性和前沿性这三个方面，选择比例都至少达到一半。

学生方面，很少通过平时和毕业实习积累来获取毕业论文写作所需资料，半数以上的学生主要通过上图书馆和上网查阅、由指导教师提供。学生完成论文的时间有约10%在一个月内，约30%在三个月以上，其余在两到三个月内，时间投入还是存在差异的。毕业论文中约5%的学生整篇文章都是自己的观点，约80%的学生对别人的文章进行裁剪并融入自己的一些观点，约15%的学生在实际调研的基础上撰写论文。学生认为有助于完成毕业论文的主要因素是扎实的专业知识、方便的网络和图书馆丰富的藏书便于找到资料和指导教师的责任心强，可以看出学生认为论文质量取决于自身、学校和老师，选择参与过课外创新实践的训练、通过毕业实习积累的实践技能这些因素的较少。

指导老师方面，与学生交流的方式主要是毕业论文系统、电话沟通和短信交流，占大多数的是一周一次和半个月一次。约85%的学生认为指导教师给予毕业论文的帮助很大；约90%的学生认为指导老师指导态度认真。学生认为论文撰写中思路设计和论文撰写环节最需要老师指导，而在实际过程中老师指导最主要的正是这两个环节。另外，在论文写作过程中，实习单位带教老师对学生有无指导的约各占一半，有指导的主要在思路设计和数据等资料提供上，指导作用一般、几乎没作用或不好说的占2/3。

3.“写作后”基本情况

学生认为学校、学院毕业论文写作的组织管理工作做得很好或好的约占80%。学生认为影响毕业论文质量的主要原因有：没有提高论文质量的动力，其好坏与找工作关系不大；无心认真做论文，忙着找工作，就业压力大；平时缺少写作锻炼，自身能力较低。学生认为自己毕业论文的难点在文章结构方面、案例分析方面和联系实际方面。学生认为毕业论文对找工作乃至走上工作岗位作用一般的约占70%。

4.学生论文成绩基本情况

学生论文最终成绩优秀只有2%。论文成绩三部分中指导老师评分中创新与成效、独立分析和解决问题的能力、内容的正确性和撰写规范性程度这三项为主要失分点，评阅老师评分中创新与成效、内容的正确性和撰写规范性程度、难度与工作量这三项为主要失分点，而答辩小组评分中主要的三项失分点为回答问题的正确性、逻辑思维能力和专业知识掌握程度。由此可以看出，学生论文失分点主要是由于创新能力缺乏、专业知识的综合运用能力欠缺及对论文内容论述不充分等造成的。

根据以上统计分析，把“毕业论文成绩”作为被解释变量，设定为二分类变量：“优秀与良好=1”与“中等及以下=0”，用logistics回归模型进行实证分析。探讨毕业论文质量的影响因素方面，选取“学生对待毕业论文的认识”、“是否参与过科研活动”、“课程论文与分组报告和写作课程是否对毕业论文有帮助”、“完成论文时间是否在三个月以上”、“所需资料是否来源于平时或毕业实习中积累”五个变量作为回归分析的解释变量。

从实证结果来看，所有因素均未通过显著性检验。除“课程论文与分组报告和写作课程是否对毕业论文有帮助”这项除外，其他因素与论文成绩均呈现正相关关系。学生参与过科研活动对于论文质量可产生一定的提高作用，但因为项目少，大多数学生都没有机会参加，从而导致了统计的不显著。而“课程论文与分组报告和写作课程是否对毕业论文有帮助”方面，这些课程的开设存在一些问题，流于形式，要求不严，未能有效地培养学生的科研能力。学生有重要的思想认识，但在写作过程中又受到各种因素的影响而未真正认真投入，因态度的不稳定性而没有通过显著性检验。还有，一篇质量较好的文章也可以在较短的时间里集中精力完成，因此写作时间与论文质量没有必然的显著联系，写作时间没有通过显著性检验。论文所需资料如果来源于平时或在毕业实习中积累，应当对论文质量产生有利的影响，但还是缺乏普遍性，论文写作与平时课程的衔接提升、与实习过程的有效结合都没有很好地进行。

三、影响毕业论文质量的主要因素

从以上的调查统计来看，影响论文质量的因素诸多，可归纳为：

（一）写作态度

一个人心理与行为会受到态度的影响。写作态度直接影响论文写作这一行为的状态和质量。学生如果有正确的写作认识，以积极的态度投入写作，就能提高写作效率，激发创新性思维，改善论文质量。否则，就会马虎了事、大量抄袭、逻辑混乱等。近年来就业形势严峻，写作阶段不少毕业生忙于实习、就业招聘、考研等，不稳定的状态使学生情绪常有波动，直接影响到写作态度。因此，在写作前循序渐进地培养学生的科研和写作能力，再加上指导教师认真耐心的指导态度，从而不断地修正学生的写作态度，这样学生态度的波动因其事先的准备和具备的能力而使论文质量不受到太大的影响。

（二）专业能力

论文写作体现了文献检索、研究设计、应用调查与分析方法、文字表达、计算机操作运用及与教师沟通等多方面能力，综合要求较高。学生在日常学习中缺乏知识积累，相关书籍和论文阅读少，忙于英语、计算机等级考试，经管类专业学生还要考会计证、证券从业资格证等，花费了大量时间。在研究方法方面，经管类学生缺乏定量分析方法应用方面的训练，数学和统计学基础相对较薄弱，因此有必要调整专业培养方案的实施过程，改变只重视专业知识传授的传统局面。

（三）管理制度

在毕业论文写作中，学校和院系通过规范教学管理制度约束教师和学生的行为从而影响论文质量。除了每一个环节都规定进度、格式、内容、评分标准等具体规则来发挥规范机制的作用外，还应积极引导和有效约束。学校和院系通过建立相应制度，应积极调动和组织教师、学生参加各种科研活动，教师的科研项目让更多的学生参与，引导学生创新。在约束机制方面，各项规范制度的实施应严格执行，不应过流程走形式，如为保证评价的公平性，可考虑在互评环节组织两名教师进行匿名评阅。

四、研究结论与建议

在对毕业论文现状和质量影响因素进行分析基础上，本文提出具有实际意义的综合性质量提升路径。

（一）完善培养方案中相关环节实施过程的设计，形成以培养学生科研意识与能力的良性循环体系

从学生入学开始，可通过定期开展专家讲座、专业课教师与学生的互动座谈会等营造良好的氛围，引导学生认识到大学阶段的学习不仅仅是掌握专业知识，还应了解学术发展前沿和具备综合分析实际问题的能力，培养他们的科研意识。培养方案中大学二、三年级是学习专业课的关键时期，为提高学生的科研能力应完善有关课程的开设，在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，加强培养学生的实践研究和创新能力；尤其是那些安排做课程论文或分组报告的课程，更要精心设计、有效组织和严格考核。论文或报告具有陈述的严谨性和研究的规范性，需要一定的积累与训练，否则很难写出符合要求的文章；可针对性地开展有关的专题讲座，让学生了解要求和系统掌握写作规范和方法。通过前几年的多渠道多形式的锻炼培养，学生才有可能具备一定的科研和写作能力，运用专业知识去综合论述论题。论文写作中表现出来的学生某一方面能力的欠缺，可在以后的课程实施设计中加以考虑以改进对学生的培养。

（二）充分调动和组织院系、教师和实习基地各方资源，配套建立相关制度，增强学生的实践能力

学生的实践能力无法依赖课程学习这有限的途径来完成，应通过院系有计划地组织，让学生有更多的机会参与到实践活动中，结合所学专业知识确定一个研究方向，日常注意收集有关资料信息，为完成论到“有备而来”。院部应建立一套完善的考核激励制度来引导和调动教师和学生。系部组织扩大学生参加各种科研实践活动，包括教师申报的各项课题。学生在教师的指导下亲自参与科研活动，通过“干中学”的方式真正深化掌握专业知识，培养发现和分析解决问题的能力，清楚地了解科学研究的规范和流程，形成一定的科学思维方式，这对论文质量的提高会带来帮助。另外，院系建立的实习基地应在培养方案实施过程中发挥更大的作用。在日常专业课教学中，可请实习基地的专家“现身说法”，让学生了解实际工作情况，激发他们对实际问题的思考；在论文选题阶段，可更早地让学生去实习基地做短期实习，让选题从实际中产生，得到实习基地专家的指导，让学生的实践能力真正得到锻炼。

尽管本文探讨了经管类本科生毕业论文质量的影响因素，为本科毕业论文质量提升提出了一些措施，但是并没有陈述穷尽，未来的研究可在此基础之上进一步拓展。

【参考文献】

[1] 李普亮.经管类专业本科毕业论文考核问题研究[J].惠州学院学报（社会科学版），2012（4）.

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[3] 李九生，管爱娟.本科生毕业论文质量下滑的原因及对策[J].中国电力教育，2009（2）.