浅谈新时期班主任角色的重新定位

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【摘要】班主任是学生学校生活、成长过程中最直接、最密切的教育者和引导者，班主任做好班级管理，正确行使职责，确立在班级管理中的角色对学生的成长乃至今后的发展有着举足轻重的作用。但是随着时代的发展，传统教育下班主任的角色已远不能适应新时期教育发展的要求，班主任的角色需要重新定位。

【关键词】班主任；角色；重新定位

班级是学校教育的基本组织单位，它犹如一个社会，而班主任就是这个社会的工作者，是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”，是班级这个小社会的“引路人”；是班级人际关系的“协调员”，也是班级学生进步的阶梯，成功的欣赏者；是班级集体创建活动的亲密的合作者、参与者，更是学生心理健康的指导者。在新时期，班主任的权威性越来越受到挑战，老师的困惑越来越多，传统教育下班主任“权威”角色已远不能适应新时期教育发展的要求，班主任的角色亟需重新定位，以适应社会的发展。本文结合自己的工作实际经验对新时期中学班主任角色的重新定位进行简要论述。

一、中学班主任角色的重新定位，首先要做好自身形象的定位

班级管理是一项规范人的外在行为，完善人的内心世界，培养创新人才的系统工程，需要科学、先进的教育思想作指导。工作实践证明，要做好班主任，首先要把班主任的自身形象定位好。特别是初中班主任，面对的是似成熟非成熟，似懂理非懂理，正处于一个叛逆期的学生，青春的萌动，使他们处于焦躁不安，稍触即发的阶段。班主任形象如何，直接影响班主任的威信及教育效果。那么班主任怎样定位自己的形象呢？

1.班主任要尊重、热爱学生，对所有学生一视同仁，变限制为鼓励。传统教育意义上的班主任在班级管理中往往用规章制度去限制学生。这种做法对于学生形成良好行为，矫正不良习惯固然起到一定的积极作用，然而现代教育意义上的班主任则应不仅满足于此，而是更着眼于发展、挖掘学生的潜能；不应把学生的失误看得太重，简单地训斥与限制，而应与学生一起商讨如何改进与发展，鼓励其发展与创造。这样才能为进一步帮助、教育学生架起一座“感情桥梁”。

2.班主任要学做“科研专家”。班主任应充分意识到：教育经验固然重要，但经验不等于科学。因为教育对象是不断变化的，学生是活生生的具有不同个性的发展着的主体，所以在现实条件下班主任要不断地学习，掌握教育科学、管理科学，在了解学生心理特点的基础上去教育学生，运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作，努力使自己成为一名“科研型”的班主任。这样，才能给学生“听君一席话，胜读十年书”的感觉，才能赢得学生的钦佩和倾心。

3.班主任必须“蹲下来”与学生交流，努力成为学生的知心朋友。现在已进入2l世纪，大部分都是独生子女，家庭的溺爱、社会的包容、媒体的引导，使他们成为一批注重自我，张扬个性的群体，也不乏娇生惯养自私狭隘的一面。作为一名班主任，要做的就是“蹲下来”，以平等心待学生，学生才能把班主任看成是自己的知心朋友，师生之间才能真正地建立起和谐、平等的关系。

三、班主任的角色重新定位的方向

1.班主任是班集体的组织者和领导者。一个良好班集体的形成与有效的领导是分不开的。班主任作为班级的组织者、领导者，必须具有良好的领导方式和领导作风，才能更好地体现领导职责。良好班风与气氛的形成与班主任的领导方式有密切的关系。班主任的领导方式，一般说来有两种：一种是通过监督来领导；另一种是通过集体成员的共同关心、参与来实现领导。参与型的领导对集体的管理是采取积极的、民主的、实事求是的、与时俱进的手段。在班级管理中，班主任要置身于班级集体之中，关心集体，培养集体，通过集体的共同努力，推进集体向前发展，这就需要努力执行参与型的领导方式。

2.班主任是文化知识的传播者。教师是文化知识的传播者，班主任要用渊博的知识、扎实的专业功底和精湛的教艺去征服学生。教育实践表明，要扮演好班主任这一角色，必须具备丰富完美的德、识、才、学，掌握并精通教学的技能、技巧，诸如启发激励学习、组织安排教学、评定学习结果等等。

3.班主任是学生灵魂的塑造者。班主任工作是一项特殊的劳动，每天都要在处理大量具体事务工作和日常班级管理工作中，渗透思想品德教育，有意识、有目的塑造学生的灵魂，使学生受到教育、培养和锻炼。班主任工作的重要作用和意义在于按照《新课程标准》的培养目标，通过集体引导、促进全班每个学生逐步完成他们社会化和个性化的过程，成为当今社会需要的合格公民，成为社会主义现代化的建设者和接班人。班主任的人格、性格、道德、学问、态度，言行等，对学生的个性发展，品德行为的形成起着潜移默化的作用。

四、结束语

总之，新时期的班主任，其角色内涵是丰富的：他不再仅仅是班级的管理者，而且是活动组织者、学生的朋友、成长的指导者和学生心理健康发展的咨询者等等。班主任只有根据学生的实际，对班主任的角色重新定位，才能当好学生的园丁、导师和益友，成为塑造学生灵魂的心理医生和人生导师。

参考文献：

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