浅谈初中语文语法教学对学生学习的影响

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一、严重影响学生的口语表达能力

口语是学生在生活中使用频率最高，使用范围最广的交际工具。在口语交谈中，要表达自己的心思，就要对构成语言的材料有所掌握才能进行灵活运用，要灵活运用就要有一定的语法知识才能使说话有技巧，表达才能有声有色、声情并茂。对于初中学生口语表达，放到平时说话的最低标准，最起码对构成语言的材料要组合到位。现在在初中的语文教学中，老师时常对学生进行口语表达能力的训练，在训练中，就发现许多学生根本不会说话，对词语的语法功能一无所知，说出的话让人不知所云。

二、严重影响学生的阅读理解能力

阅读是从书面语言中提取信息，从而获得对某一事物的认识、理解，以致明白道理，或掌握某一知识、方法、技能的一种活动。在初中语文教学中，阅读能力的培养非常重要，它关系到学生在今后的学习和生活中对一切书面语言信息的提取，从而获得有益的东西。要培养学生的阅读能力，最起码要知道词、短语、句子的意思及其使用法则。词就要知道它的词性以及它与前后词语搭配起来或与修饰成分组合起来形成短语后所表达的意义；短语就要知道与其前后词语的关系，是主谓、是偏正、是动宾还是后补……每一个短语其作用是什么，它为什么要用这样的短语；是句子就要知道是单句还是复句，是单句就要知道其句子成分是哪些，它的主干（主、谓、宾）表达的是什么，它的附加成分（定、状、补）是如何修饰、限制和补充的，修饰、限制和补充后的意思准确细腻到什么程度，这样才能准确明白单句表达的意思；是复句就要知道句中各单句的关系是什么，是因果、是递进、是条件还是转折……也要有充分的认识，明白了它们之间的关系后，才能弄清复句所表达的意思。明白了句子表达的意思之后，才能对段落意思有所了解，进而才能读懂全文，即对阅读材料的主要内容才会明白。

三、严重影响学生的写作能力

初中语文教学中的作文教学是培养学生的写作能力。写作能力是书面语言的表达能力。学生通过对社会生活的观察、认识，逐渐产生感情，从感情变成思想，从思想构思成文章，最后借助语言文字，流露于书面，这就是作文。它能集中反映学生的思想认识、生活经验、语文基础知识的掌握、语文技能运用等方面的情况，也就是说学生作文是学生语文学科综合能力的反映。

学生在生活中要表达自己的思想，除了口语、肢体语言表达外，就是书面语言的表达，书面语言它能克服口语表达和肢体语言表达受时空的限制，它能长时间地保存和远距离的传播，并且能够细致入微地展现在读者面前。学生要用书面语言的表达，就需要有一定的写作能力，最起码对构成语言的材料要掌握它们的意义及用法，对所用的词要知道它的词性是实词还是虚词，并且要明白它们的语法功能，在句子中如何与其它词搭配，搭配起来在句子中充当什么成分，是主语、谓语还是宾语，也就是要知道主、谓、宾分别由什么词来充当。一个句子有了主、谓、宾三个主要成分之后，所表达的意思并不见得就准确具体，感情不一定就生动丰富，还必须得有修饰、限制或补充的定、状、补成分使之准确生动、丰富多彩。弄清楚句子成分的搭配，句子所表达的意思才会清楚明白。

四、严重影响英语知识的掌握

初中英语同汉语有许多相似之处，它同样由词、短语组成句子，由句子组成文章。它们的语法功能也有很多相似的地方。学生在学习过程中，同样首先要明白单词的词义和词性，明白了词性才能知道单词的运用规则，才能理解句子成分，才能掌握英语句子成分的划分，什么类型的词充当主格中的主语，什么类型的词充当宾格中宾语，哪方面的词能充当定语，哪方面的词能充当状语，哪种词性的词充当表语……

农村学生英语成绩普遍都低与语文教师有很大的关系，也就是说语文教师有不可推卸的责任。

从以上几点，我们初中语文教师在授课时应该认真仔细地对语法知识进行讲解，让学生清楚明白地知道语法知识及其相关的语法功能，这对学生在学习和生活中都有很大用处。