新课标下的初中生物实验教学浅谈
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摘 要：生物学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验既可以使学生生动形象地掌握原本枯燥无味的理论知识，又能培养学生的观察能力、动手实践能力和创造能力，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，取得良好的学习效果。那么，如何能把生物实验课上好就显得非常重要，根据多年来的实验教学经验，我谈一谈自己的几点体会。
1 创设情境，培养学生严谨的实验态度
要想上好实验课，首先要培养学生科学的实验态度。由于现在的学生课业负担较重，在平时的生活中自己很少有动手的机会，所以一到实验课学生就会很兴奋，不管实验课的内容如何，学生都会兴奋，他们不仅认为这是一次实验课，一次实践动手操作的机会，同时也认为这是一次放松的机会，因此实验课的课堂秩序就很难控制。学生的积极性是有了，但如何才能让学生把这种兴奋转移到课堂内容上，这就需要我们创设学生感兴趣的实验情境。这种实验情境的创设包括实验室布置、实验准备工作，实验导入语等等。实验室布置包括墙壁上相关学科科学家画像、实验室标语、实验室卫生以及实验桌上排列整齐的实验仪器药品等等。这些无声的实验室环境，可以让学生一走进实验室就肃静下来，对实验产生严肃认真的探究氛围，形成科学严肃的学习态度。
2 做好准备，确保实验顺利完成
实验准备包括对实验所需材料的物质准备和对实验内容的智力准备以及对学生的了解。实验材料一定要准备全，不要一边进行实验一边补充器材，给学生制造慌乱的机会。比如动物材料，事先应买好，放入每个实验桌上，植物材料，事先带领学生一起采集，这样又增加了学生的兴趣，学生最喜欢到野外采集各种标本，但强调注意安全、有些实验材料还需制成标本，以备后用，这样既激发了学生的兴趣，又培养了动手能力，还掌握了一些植物的名称和用途，也增加学生对实验热情，使学生在无意中得到了锻炼。该让学生查的材料，学生自己带的实验用品一定要提前布置好。此外，教师要对实验过程非常熟悉，最好是学生实验前，实验教师先自己做几次，要对学生实验过程中可能会出现的情况有预见性，对实验过程中有可能出现的问题做到心中有准备，以便能及时解答学生在实验过程中遇到的各种问题。只有准备充分才能确保实验顺利完成。
3 重视设计，力求学生全员参与
在实验过程中，我们常常发现有些学生参与的积极性不高，或者参与的质量水平不高。因为我们在实验室一般做的是分组实验，2个同学一组或4个同学一组，有些同学比较懒惰，总在一旁看别的同学做，自己在一边看。对于没积极动手的学生，实验效果肯定不好。因此，在教学实验环节，为了调动学生参与的积极性，激活学生的思维，可设计一些全员参与的活动，吸引学生投入实验过程的实践活动中。例如，在“探究种子的发芽条件”实验中，我先把全班学生分成6个小组，要求每个学生都准备10粒黄豆种子，要求第一组同学把种子放在湿润的土壤中在室温下培养;第二组把种子完全浸泡在水中放在室温下培养;第三组把种子放在干燥的土壤中在室温下培养;第四组把湿润的种子放在冰箱冷冻室培养;第五组把炒熟的种子放在湿润的土壤中培养，第六组把破损的种子放在湿润的土壤中室温下培养。这样既有了对照组，又有了种子萌发各个条件的变量组，而且每组都有7个重复。每名同学为了保证实验成功，都精心地照料自己的种子，严格按照要求保持各自的种子萌发条件。4天后，同学们汇报和展示自己实验成果，实验效果出奇的好。
4 巧设方案，提高实验效果
中学生物教学中，由于实验条件限制，许多实验都难以完成，在条件较差的学校这种现象更为普遍。但是如果重视搜集运用简单易得实验材料，巧妙设计实验方案，那些看似不能完成的实验同样能够取得较好的实验效果。植物的蒸腾作用是一个很难实验的生物实验，但是我选用了塑料袋这个日常生活中最常见的材料，轻松地解决了实验难题。
5 加强指导，保证实验效果
实验课的开始，检查学生预习情况，还要讲清这堂课的实验要点和注意的事项。最好是先做一个实验示范，特别是初一年级，接触的实验比较少，对各种实验器材、名称和使用等教师还要讲述一遍，引起学生的注意，准备工作齐全后，方可让学生动手实验。在实验过程中教师不能离开实验室，每桌进行巡视，发现问题立即纠正。了解每组实验的进行情况，做到“眼、嘴、腿勤”及时发现问题及时解决，但不能大声喧哗，否则其他的学生也会到些组来观看，以免影响其它小组。指导学生严格按实验步骤进行操作，不能乱做如果发现普遍存在问题比如用显微镜观察切片时大多数学生会用手去摸切片上的物体，教师应及时让全体学生暂停实验，对问题加以说明后，再进行实验。
6 及时总结，巩固实验效果
实验中要严格按照实验要求。每节实验课完毕以后，都要求学生认真填写实验报告，对实验过程以及实验中应注意的事项加以总结、巩固。这就需要教师加强要求和督促，实验报告一定要填写完整、详细。这样才不至于使实验课上得虎头蛇尾，才能达到理想的实验教学效果。为了提高学生填写实验报告的积极性，我们可设置每学期一次的实验报告评比活动。对实验认真、填写实验报告及时的学生及时表扬，提高学生的实验热情，同时巩固实验教学效果。
总之，好的实验导入语、实验取材的生活化、实验过程中的小鼓励、实验进程的合理引导、教师积极参与实验过程、在实验过程中解决一些我们生活中的小疑惑等等，这些实验课堂小技巧都可以帮助我们更好地激发学生对生物实验课的学习兴趣，培养学生的学习热情，只要我们教师做有心人，我想我们定能上好生物实验课，为我们素质教育的实施开拓出一片沃土。