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教学的常青树

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摘要:在开放和信息化的现代社会中,课外阅读的作用远不仅限于语文能力的提高。21世纪知识的快速累积与替代更新将超过以往,死记死背将无法适应新时代的学习需求,取而代之的将是资料的收集、整合、应用与创新的能力,只有善于学习并终身学习的人,才不会被淘汰。

关键词:课外阅读;快速累积;读书习惯

中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)09-202-01

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出:“课外阅读用形象的语言来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有阅读,就既没有帆,也没有风,阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”小学生正处于人生的起步阶段,如同一株株刚破土的幼苗,渴望知识甘露的滋润,而这“甘露”的取得,不仅需要教师课堂上知识的传授,更需要学生依靠读书去采撷。生活里没有书籍,就好像天空中没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。许多大作家一谈起之所以“成名立家”,无不同声答道,那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验,他也这样说,哪有什么经验,无非是多看了几本书罢了。苏霍姆林斯基说过:“把每个学生都领进书籍的世界,培养其对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯。”的确,当读书成为的一种需要、一种乐趣的同时,他们所感悟地是人生的真善美,知识的深奥美,以及祖国文化的博大精深,更是个性发展、放飞理想的不竭动力。

在开放和信息化的现代社会中,课外阅读的作用远不仅限于语文能力的提高。21世纪知识的快速累积与替代更新将超过以往,死记死背将无法适应新时代的学习需求,取而代之的将是资料的收集、整合、应用与创新的能力,只有善于学习并终身学习的人,才不会被淘汰。

而这种能力的形成,首先应该是从小培养阅读习惯,在大量的课外阅读中获取知识。我们经常感动于俄罗斯人拿着书本排队买食物的情景,即使我们不用再为食物排队,我们还是会在等公交车时一拥而上;经常感动于英国人在壁炉前和床边给孩子念故事的情景,那时孩子感受到的岂止是身体的温暖;经常感动于美国老师拿着课外书和学生平等讨论的情景,那时的学生感受的是真正阅读的乐趣。如何培养学生爱读书的习惯,并让这习惯陪伴学生一生呢?我试着把读书习惯分解成“金字塔”形的三个层面的品质:兴趣、目的、毅力。

一、激发兴趣--乐读

兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会主动去读书。我先在班上“侦察”一下,班里最近都流行看什么书,孩子们口头上念叨的是什么书。如果孩子们手里都是卡通之类,我把自己最喜欢的儿童文学作品给孩子们推荐一下,我说:“老师最近看了一本特别棒的书,它大概讲了……”有空的时候我还给孩子们读上几段,把孩子的胃口吊起来,再鼓励他们自己去读,走进作品中去,感受读书的乐趣。如童话故事、成语故事等,读给他们听。对于孩子们来说,等他们认识了更多的字,就可自己主动读这些生动的故事了。这不仅激发学生读书的兴趣,而且引发了学生多识字的欲望。随着年级的升高,学生的读书热情更是急剧升温。

二、有目的的--深读

书籍浩如烟海,读书人仅是一叶扁舟,盲目地读书,会使人迷失方向。教师要根据学生的兴趣、爱好、心情、心境,以及阅读能力,向学生推荐不同的书目,并指导学生吸收不同书籍的优秀之处。读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时,要让学生学习书中人物的精神品质,感悟书中的深刻道理;读优秀文学作品时,要引导学生积累文中的好词佳句,背诵优美片段,学习作者的写作方法;读科普类作品时,要让学生联系生活,注意观察,做到学以致用……此外,还要让学生学会使用工具书。字典、词典是不说话的老师,它们在养成读书习惯的过程中,起着巨大的作用。长期以往,学生便会根据自己的需求,有目的、有选择地读书,并能清楚地知道在不同的书中,要学到什么!在阅读的内容方面,我们主张“多开放,少束缚”,在阅读的形式方面,我们提倡“多读书,少做题”,减轻学生的心理负担,让他们轻松愉快地经历阅读的过程。另外,我们还定期与家长进行沟通,在学校、家庭营造良好的阅读氛围,促使学生养成经常读书的习惯,在读书的实践中逐步提高阅读能力。

三、营造氛围--广读

营造读书氛围。大到学校,小到班级,处处要有读书的气氛,处处要洋溢着书香。教师更要以身作则,带头读书,对学生言传身教,潜移默化。每周拿出两节语文课用于开设“课外阅读课”,主要内容如下。第一,指导课外阅读的内容。因为低年级学生的课外阅读带有很大的盲目性,所以,教师必须加强指导。第二,指导课外阅读的方法。根据低年级学生的年龄特点,我们有针对性地指导精读、泛读的方法以及摘抄、编提纲、做读书笔记的要求等等,使学生学会阅读,养成良好的读书习惯。第三,交流课外阅读的成果。我们努力营造轻松、活跃的课堂氛围,引导学生自由交流阅读的感受和体验,鼓励学生采用多种形式。

当我们呼唤教育的返朴归真时,读书习惯的培养,无疑是一棵常青树。无论是在新课程的实施,还是教育现代化的普及中,它都能造就坚实的底蕴!