台湾高职院校学程建设的思考
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摘 要：本文主要介绍了台湾高职院校学成建设的理念、特色、学成活动、产学合作等情况，着重描述了台湾高职院校学成建设对我国高职院校课程建设的启示。
关键词：学程建设 高职
今年，我有幸赴台湾中国科技大学、修平科技大学、朝阳科技大学等5所院校进行了学习考察。学习考察期间，听取了各校专业建设、教学管理、合作办学和教学成果等状况，参观了校园文化建设和实验实训设施等，进行了现场听课、对口座谈与交流等活动。通过本次考察学习，收获很多，尤其是在学程建设方面感受颇深。
一、学程建设简介
1.学程建设理念
（1）重视学生专业知能并培养其具备世界观，加强语文，沟通协调与咨询应用能力；
（2）强调生活教育、敬业精神与体能训练，以培养学生知书达理、认真负责及强健体魄；
（3）实施劳作教育制度，培养学生劳动服务、自己动手之勤劳习惯；
（4）设立各种技术研发中心，透过技术合作为产业界提供技术服务。
2.学程体系特色
以营建工程系为例，其学程体系的特色是：针对大学部学生实施基于毕业后各种职能导向之本位课程分流制度，学生可依据个人兴趣程度选择“规划设计”、“施工监造”以及“营建管理与法律”等3大领域的课程模组修习。在研究所则实施“研究群师徒制”，以相当于委员会共同指导研究的学习方式，丰富师徒制的硕士班教学研究内涵，逐步发展并进而形成具深厚学术实力之专业领域研究群。
3.学程活动丰富
开展各种学程相关活动，包括课程说明会、产学研座谈会、讲座、研讨会、竞赛等。笔者学习期间参观了资讯工程系年度实务专题展暨专题竞赛，其中不乏优秀的设计作品。通过这些活动的开展，学生对学程有了进一步的了解，并且提高了实作开发能力。
4.专题汇报
学程中的诸多课程采用专题成果汇报的形式来进行考核。学生分组进行专题学习，期末上台汇报小组学习成果，汇报形式多以PPT形式，结合小组成果展示。小组汇报完后，老师和其他组的学生提问，最后由老师综合评定成绩。
5.产学合作密切
以营建工程系为例。该系充分利用研究领域体系上师资专长，配合当前国内外相关非破坏性检测、防灾科技及营建管理技术发展趋势，进行相关之整合研究；利用专业服务中心提供特定系统支撑架参数研究、透水混凝土相关试验、健康豪宅检测、边坡检测；利用非破坏检测中心与试验场、红外线、微波、雷达波、超音波以及应力波等检测技术应用于结构体老化、劣化或损坏程度之评估。
二、学程建设启示
1.注重课程教学内容的选取
在课程内容的选择和组织上，要尽量避免过分追求学科知识体系的系统化和完整性，改变把知识传授作为课程教学重点的做法，要开展经常性的社会调查与研究，在课程编制中，及时删去陈旧过时的事例和理论，汲取现代科技的最新成果，反映“新知识、新技术、新工艺和新方法”，使课程内容始终能跟上社会经济发展的步伐。
2.采取合适的课程教学方法与手段
要从传统的“以教师为中心”转变到“以学生为中心”；从只重视共性的“千人一式”转变到重视个性发展的因材施教。采取课堂讲授、专题研究与讨论、案例教学、课程设计、实验以及利用网络资源进行自学等多种教学方式，充分运用现代化教学手段来组织教学。提倡合作学习、小组学习，做与学结合，课内与课外结合，把理论学习与能力培养结合起来。教学的重心要从知识的传授转向分析问题与解决问题能力、创新精神、实践能力与综合素质的培养，引导学生实现知识和能力的迁移与内化。促进学生改进学习方式，提高学习效率和质量，鼓励个性化学习，为学生的主动、自主学习创造条件，引导学生努力提高自学能力，培育刻苦钻研、博学勤思的好学风。
3.加强产学合作
通过校企合作建立实验室、实习实训基地，为学生提供多种形式的实践教学，给学生足够的动手实践、设计和开发创新的机会，加强现代设计方法和科研能力、综合能力的训练，为学生的个性发展、能力养成和创造性的发挥提供适宜的土壤。
4. 专业教育中融入人文素养教育
在专业教育中，不仅要重视技能的培养，更要重视学生人文素养的培养，使学生不仅掌握一技之长，更要学会做人。因此，在课程建设中，除开设专业课外，还要开设心理健康、人际沟通、身心健康、数学等人文素养课程，组织丰富多彩的社团活动，通过课内外的人文素质教育，为学生营造良好的人文环境，为学生的身心健康发展提供广阔的平台。
三、总结
台湾高等技职教育非常注重课程建设，其特色就是倡导“学力重于学历”的价值观念；其核心是始终坚持“在传授基本原理之外，更加强现场实习与实务的课程和学分”，无论是专科生教学，还是本科生、研究生教学都花大气力保证实习实训。高等技职教育课程设计遵从的理念是必须基于职场的工作需要及技职教育系统学生的特质，培养职场所需要的能力，促使学生专业技能的养成，人格培育的均衡发展，尊重学校发展的特性。我们的高等职业教育要以学生为本位，培养核心能力、专业与实务能力、资讯科技应用能力、沟通协调与团队能力和自主学习能力，落实品德教育，促进学习精进。