论高职院校计算机组装与维护课程的教学改革

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中图分类号：TP 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0253-01

摘要： 《计算机组装与维护》是一门实践操作技能较强的课程，要求学生通过动手操作掌握电脑的组装与维护技术、操作系统的安装、常见故障的诊断和分析，培养学生思考问题、解决问题的能力。根据《计算机组装与维护》课程的特点，采用哪种教学方法更能让学生理解和掌握计算机组装与维护技能是一个值得高职教师研究和探讨的问题。基于项目化的课程教学方式，遵循设计导向的现代职业教育指导思想，在《计算机组装与维护》中采用这一教学方式可以取到良好的教学效果。

关键词：组装维护 项目化 教学改革

一、引言

《计算机组装与维修》课程是高职院校计算机类专业教学计划中不可或缺的一门重要课程。该课程主要内容有计算机硬件设备的外观、性能指标、选购策略；计算机组装的步骤；BIOS设置、操作系统的安装；操作系统的设置与优化和计算机的日常维护；计算机常见故障及诊断方法等，是一门理论与实践紧密结合，注重动手能力培养的课程。由于该课程的内容与学生自己采购、使用、维护计算机以及毕业后的工作紧密相联，受到大多数学生的重视。

二、课程教学改革思路

首先是教师要改革教育思想、观念，提高对高职教育的重要性和必要性的认识。认识有多高，行动就有多自觉。要以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容。摒弃普通高等教育中强调书本为中心、课堂为中心、教师为中心的模式。其次学生也要转变观念，在这方面学院和老师要起指导作用。要向学生介绍高等职业教育的特点，特别强调学习的主动性，注重培养动手能力。只有注重教师和学生两个方面，在教学的过程中，师生才会自觉地按照高职教育的特点和规律去实践。

三、课程教材改革思路

目前我国的高职教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段，其特点是学校规模大、数量多、专业设置广、办学条件好和招生人数多。但作为高职院校核心建设项目之一的教材建设，却远远落后于高等职业教育发展的步伐，高职教材的选定成为决定高职教育质量的重要因素之一。课程的知识更新周期非常短，时代特征鲜明。据笔者在多家出版社网站上了解的情况，该课程教学效果较好的高职教材并不多。教材的编写不能脱离实际。编写者要首先深入了解市场对该技术的需要，调查计算机组装和维修行业所具备的核心职业技能，经过分析和总结，制定出高职教学中所需要的课程标准和教学大纲，最后分解出课程学习单元。教材应以项目化或任务驱动方式为主，要以计算机硬件和技术的发展为依据，尽量保证教材内容与市场同步；注重教材内容的知识性和新颖性。

四、课程实训室建设思路

建立专门的计算机组装维护实训室，配备所需的实验器材，建立和完善该实训室管理制度。具体来说就是要实行学生实验小组负责制，实验前登记每个小组所领到实训设备，实验完成后按照登记表如数归还，出现丢失情况的由该小组全体成员负责；指派经验丰富的实训老师配合理论老师完成实验教学工作。通过以上措施，使学生有足够的实训条件来掌握本门课程所要求的实践动手能力，为最终具备计算机组装维护人员的职业核心技能打下坚实的基础。

另外，可适当安排学生走出校园，到本地的电脑市场了解计算机硬件技术最新的发展状况、专业从事计算机组装维修工作岗位的基本状况、现今IT行业的机遇与挑战；也可以聘请一些计算机组装维修行业的技术人员给学生做专题讲座，谈谈该行业应具备的基本职业技能和素养，分析行业前景和就业情况。通过这种耳濡目染的现场接触，对学生观念的更新、今后的学习方向、步入社会后职业定位和选择都有好处。

五、结束语

改革是为了在教学中获得更好的教学效果，为了使我们培养的学生能够更加的适应社会的人才需求，因此，我们应更加努力的进行教学改革，提高课程的教学质量。