浅谈多媒体在小学语文教学中的运用(1)

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摘要：21世纪以来，随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，信息技术的应用越来越广泛，逐步应用到各个领域。尤其在日新月异的今天， 多媒体技术越来越多的应用到教学实践中，多媒体技术能够将声音、动画、视频、图画、文字等多种教学形式集于一体，充分调动了学生学习的积极性，使学生能够在轻松愉快的氛围中学到知识，能够有效地提高学生的学习效率，更能提高教学内容的表现力和感染力，促使学生积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。多媒体在语文教学中同样起着重大的作用。在语文教学过程中正确、恰当的运用多媒体技术将会加强教学效果，提高语文教学质量。

关键词：媒体教学；激发兴趣；突破难点；启发想象

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0103-01

随着时代的进步，现代教育技术的深入发展，多媒体教学平台越来越广泛地发挥了作用。多媒体教学，以它特有的图、文、声、像集于一体，深受老师和学生的喜爱。语文教学中应用多媒体进行教学，会调动学生的积极性和主动性，启发学生思维，培养学生自主、合作、探究的学习能力，张扬和发展学生个性。由此可见多媒体在小学语文教学中的作用是不言而喻的。 多媒体在小学语文教学中的运用主要有以下四个方面：

1.创设意境，激发兴趣

爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师，学生只有有了兴趣，才能够更好地学习，语文教材是枯燥的，乏味的。同样的在过去，学习语文也是枯燥的乏味的，不能够有效地激起学生学习语文的积极性。多媒体语文教学能够通过创设和谐生动逼真的情景，使学生积极主动的投入到学习中去，变"苦学"为"乐学"，变"学会"为"会学"。教师要灵活应用多媒体，为学生创造乐学环境，让学生在愉快中投入到学习中去。灵活运用多媒体导入新课，能激发学生的兴趣，让学生带着强烈的求知欲积极主动地投入到学习中去。

例如我在教学《变色龙》一课时，尽管文中对变色龙捕食速度之快生动的描绘，但只靠教师的语言进行说教，有的学生还是难以感知的。那么，学生就会感到乏味，不愿意学，这样便无法体会变色龙捕食速度之快这个特点。倘若我们利用多媒体把把变色龙以迅雷掩耳之势捕食的过程栩栩如生地展现在学生眼前，情形就大不相同。此时，同学们会感到有趣，从而激发了同学们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，很直观地就把变色龙捕食之快表现出来。

2.直观演示，突破难点

在我们教学过程，常常会碰到这样的问题：由于时间、空间的限制，再加上学生阅历匮乏，以及认识世界能力有限。对于文章中一些抽象的知识很难理解。单凭老师的讲解会显得枯燥乏味，用语言也很难给学生讲清楚，学生学习起来很困难。而多媒体的应用就可以打破这些限制，变抽象为具体，栩栩如生地加以展现，着就有助于突破难点，讲清重点，加深学生对文章的理解。

如在讲授五年级课文《金蝉脱壳》这一课时，学生知道蝉虫脱壳的事情，但学生没有真的去仔细观察，如果只通过课本上的描述，这些学生孩子体会金蝉脱壳这个过程的神奇，而这一段恰好就是本课的重难点。所以我采用了用多媒体演示的方法，可爱的动画图像、条理清楚的过程、简单易懂的语言使很多学生让在这一难点上有了更好的突破。

3.图文并茂，利于理解

多媒体集图像、文字、声音等于一身，具有直观、形象的特点，合理使用能帮助学生理解教学内容，从而使教学化难为易。为了平缓教学坡度，突破教学难点，更好地激活学生的学习气氛，我在教学时，有意识地运用多媒体课件这一电教媒体。多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理应用，强调教师依托直观图像讲解，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，促进了学生对知识技能的理解掌握与应用，可以显著促进难点的突破，提高学习效率。学习内容有的很抽象不易理解，这时候使用多媒体网络技术就能化抽象为具体，真正实现课堂教学质量的提高。

例如：《金蝉脱壳》一课，为了让学生明白蝉虫是怎样脱壳。我特意在教学这段时，让学生观看一段蝉虫脱壳的过程录像，这样学生很容易体会蝉虫脱壳的过程，效果很好。

4.创设情境，启发想象

想象力的基础首先是丰富的感性知识。其次还要有对具体形象的生动语言描绘的能力和对感性知识重新组合的能力。多媒体可以便捷地精选资料，向学生提供想象和联想的素材，让他们加深对文章的理解，触景（事）生情，发挥联想和想象。

如我在教《小蝌蚪找妈妈》一文时，我播放了多媒体课件：池塘里一群可爱活泼的小蝌蚪游来游去，它们在找它们的妈妈，它们问小鲤鱼它们的妈妈在哪里，小鲤鱼说"你们的妈妈四条腿，宽尾巴"。于是它们有游到别处去找妈妈，直到它们长出了四条腿，有了宽尾巴，它们看到荷叶上有一只青蛙，它们终于明白原来这就是它们的妈妈。小朋友们看到这么可爱的小蝌蚪，不禁的讨论开来，有的说："小蝌蚪这么可爱，我们不应该捉它们，这样它们就找不到妈妈了！" 还有想象力丰富的同学说："小蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是捉害虫的，它们是我们的朋友，我们不应该吃它们！"这时，老师就说："对，小青蛙是我们的朋友，你们回家后要告诉妈妈，说以后不能吃小青蛙哦！"可见通过多媒体课件，小朋友们身临其境，展开了丰富的想象，不仅启发了学生的想象能力，还培养了学生的说话能力。

总之，多媒体教学在小学语文教学中的运用，有利于引导学生探究和获取知识，更有利于培养学生的创新能力和实践能力。因此我们在正确认识多媒体技术在语文教学中的位置的同时，要勇于进取，不断探索，扬利去弊，才能让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果，让语文多媒体教学折射出多彩的光芒。