小学作文教学的策略分析
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇小学作文教学的策略分析范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要： 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，学生生活阅历、知识积累以及教学方法给小学作文教学带来很大困难，因此在小学作文教学中，教师要注意激发学生的作文兴趣，加强对学生作文的指导，培养其语言的运用能力，全面提高学生的写作能力和水平。
关键词： 小学作文教学 写作兴趣 语言能力
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生掌握知识的标志，也是实现小学语文课程目标的重点。小学作文是小学生运用儿童语言文字，反映客观现实，表达思想感情的过程。它能体现学生的言语表达能力和思想认识水平，也是对学生的语言和思维进行综合训练的一种途径。小学生作文，原本应该是言为心声，坦诚相见，可事实上不少小学生作文中的假话、大话、空话、套话比比皆是；而在作文教学上遵循的是“老师讲学生听,老师出题学生做”的教学原则，缺乏师生之间的相互交流，无法调动儿童的写作动机。不少学生面对作文题目是“横眉冷对作文纸，低头干啃铅笔头”，对作文产生畏惧心理、厌倦心理等，这给我们的作文教学带来了很大困难。因此，如何找到有效的作文教学策略，提高小学生的写作能力，完成小学语文教学的目标，是现在小学语文教学的关键所在。本文从以下几个方面对小学作文教学的策略进行探讨。
一、小学生写作动机的激发策略
首先，在小学生刚刚接触作文时，教师要树立他们写作信心。教师的命题要小而范围要广，如：周围的静物、动物、自然景物以及师生之间的日常生活片段等等，教师和学生要根据具体的实际情况因地制宜地进行写作练习。教师要给学生留有自由发挥的空间，鼓励他们用自由之笔去描绘丰富多彩的儿童世界，只要是学生自己的见闻、感受或想象等都要鼓励他们写下来。
其次，教师在修改作文时要挖掘亮点，赏识评价，针对不同的学生，大力肯定习作中的优点，增强他们写作的自信心。对写作能力较强的学生，要避免他们产生骄傲自满的情绪，教师在指出他们习作中的优点的同时，要客观地指出不足，使他们明确努力的方向。对形象思维不够强、害怕写作的学生要始终坚持以鼓励为主，只要他们的习作中有闪光点，哪怕是一句话写得优美，一个词用得准确，甚至是一个字、一个标点用得恰当，教师都要给予呵护与赞扬，让学生在赏识中激发自己写作的信心和兴趣。
第三，小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台上宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。
二、小学生写作素材的扩展策略
首先，生活是写作的源泉，让写作教学走进生活，丰富写作素材。只有让学生接触周围世界的各个局部，他们才能够增长见识，开阔视野，积累各种日常生活常识，从而为他们的写作打下基础，如：在公园内体验到春天的桃红柳绿、万物的勃勃生机；在竞赛场上感染比赛的精彩激烈、胜利的自豪喜悦；到家庭里，体味浓浓的亲情、饲养鱼鸟的悠悠情等。让学生通过自己对生活点点滴滴的观察和体会，写出他们的所见、所闻、所感。
其次，在教学时，教师可指导学生在一天中做过、看过、听过、想到的事情里选印象最深，最有意思，最有趣，或者只要是自己最想记的内容把它写下来，长短不限。再在星期天对所记录的材料进行筛选、优化、归类，挑其中两三件自己认为最有意义或最感兴趣的事，作一些回忆与联想，加上“事情的经过”、“人物言行”、“个人感受”等元素，把这些素材记得明白些、详细些，这样既可以提高学生对众多生活素材的合理取舍的水平，也培养了他们扩句成段的意识，锻炼了他们初步的作文能力。一段时间下来，再对积累了一定数量的素材进行分类。只要持之以恒，日积月累，学生必然能建立起丰富的生活素材库，为写作提供源源不断的鲜活内容。
三、小学生作文语言表达能力培养的策略
在作文训练中，要刻意激励学生积蓄思想内容，发展他们概括、交流信息和自我表现的语言能力。阅读是写作的基础，大量的阅读可起到熏陶作用，提高学生听说读写的整体能力。从广泛阅读入手，才能帮助学生解决“有物不会言”的问题。广泛阅读不仅让学生接触不同的写作模式，更重要的是帮助学生积累丰富的语言材料，开拓学生的写作思路，提高学生认识事物、表达事物的能力。教师要经常给学生推荐读物，如适合学生阅读的文学作品，优秀作文选和科普读物、工具书之类非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作提供帮助；同时培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯，教师还可通过开展“读书节”、“成语故事赛”、“课前五分钟”等活动，创造活学活用的机会，将书本内容转化为学生内在的语言材料储备。所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，以杜绝“平时不烧香，临时抱佛脚”的一味抄作文选的现象。
参考文献：
［1］曾广胜.浅论小学作文教学［J］.教育艺术，2008，（5）.
［2］吴海英.小学作文教学几点建议［J］.语文学刊，2007，（1）.