高校生态校园景观人文环境的营造

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摘要：本文介绍了生态校园和景观人文环境的内涵，发现了生态校园人文景观设计存在的问题，然后分析了生态校园人文景观营造的原则，进而得出了一些营造的策略，为构建和谐校园提供了参考。

关键字：生态校园；景观；人文环境；营造

中图分类号：P901文献标识码： A

1前沿

随着高校不断地扩招，目前形成了校园环境质量恶化，校园拥堵等现状，生态校园的建设是解决这些问题的有效途径。在改善生态环境,维护人与自然的和谐关系,走可持续发展道路的大背景下,生态校园建设的提出具有重要的时代意义。然而，景观人文环境是生态校园建设的一个重要组成部分，应将景观人文环境的营造提到一定的高度。校园人文环境，是高校师生共同创建的一种特定的精神环境和文化氛围。这种通过文化活动所营造出来的环境氛围，对人的心理有强烈的辐射作用以及影响到大学生人文素质的形成。

2关注生态校园

2.1 生态校园的内涵

生态校园是以生态学为基本原理和方法，以可持续发展为指导方向，强调尊重自然、保护自然且最大化利用资源、最小化排废，遵循人与自然和谐发展的原则，通过运用及把握生态的特点和规律，创造一个自然环境和人工环境和谐共生的、整体完善的生态环境系统，形成生态良性循环的大学校园环境，实现校园的可持续发展。[1]

辽宁大学的臧树良等人从工程建设的角度对生态校园进行了定义“生态校园就是运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理及运行的人与自然关系和谐,各物种布局、结构合理且环境质量优良,物质、能量、信息高效利用且对环境友好的集学习、工作、活动、休闲功能于一体的人工生态系统”。 [2]

从以上概念可以看出生态校园的内涵包括了安全、生态、科技、艺术、人文五个方面。人文作为生态校园的一个重要方面，人文强调的是在校园建设中结合学校历史,融入城市氛围,加大人文教育力度,塑造高雅校园环境的同时,展示高尚先进文明的师生精神风貌。

2.2 生态校园的人文景观内涵

2.2.1时代特征

生态校园的景观人文环境必须适应科学技术的发展。景观人文环境的建设要跟随时代的技术体系，思维方式和设计观念及时更新。校园景观人文环境与特定区域的科学发展水平、风俗习惯、文化氛围密不可分，要适时加入新的元素。所以，景观人文环境的建设也要体现时代特征。

2.2.2传统文化因素

人文环境是一种涉及历史传统、文化习俗、社会制度、民族心理、大众情感和建筑氛围等方面精神意义上的环境形态。[3]校园文化是历史的沉积，也是城市文化与精神的核心内容。面对深厚的校园历史文化底蕴，景观人文环境应重延续与保护传统的世俗文化，倡导健康，和谐，关爱的空间环境，激发学生参与校园文化的热情。

2.2.3地域性

生态校园是基于所在地区的气候，自然景致，地形地貌和城市总体环境而创建的人与自然和谐共生的环境。校园景观人文环境的建构也要延续城市的肌理，顺应自然环境的要求，升入挖掘地域性特征，采用与地区相适应的技术手段，运用当地的材料与颜色来创建地域性的景观。

3生态校园人文景观存在的问题

校园人文景观是关系到学校形象的重要因素，体现大学生活和文化精神的重要方面。随着校园的快速发展与建设，一些校园景观设计问题突显出来。

3.1缺失地域性与人文性

校园文化是学校发展的重要灵魂，所处的区域不同，人文特色也不同。现在许多校园的景观设计，没有立足于地域性，不能突出校园的人文特色，很难让师生对校园环境产生认同感与归属感。

3.2缺少“以人为本”的环境空间

许多校园人文景观的规划并没有切实考虑学生的需求，大面积景观的规划成立了空无须有的摆设，使用效率很低。随处可见的大广场并没有考虑到学生使用的特性，产生敬而远之的效果。

3.3忽视原有环境生态系统

目前，校园的建设都是在新的区域上完成的，而在建设的过程中并没有保护原有的环境，而是进行了全部的改造，不仅破坏了原有的生态系统，而且使得校园环境失去了特色。

4生态校园景观人文环境的营造原则

4.1可持续发展的原则

生态校园是以可持续发展为理念建设的，它的人文环境也必须遵循该原则。节能、节地、节水、节材、保护环境的绿色设计理念应深入运用到校园景观设计中。在设计上，贯彻可持续发展设计观，对自然资源充分利用但不破坏，减少各种资源的消耗、提倡4R原则，即减少利用、重复利用、回收利用和循环利用。[1]

4.2尊重自然与环境的原则

生态校园建设过程中要尊重场地原生自然环境，了解规划区域内自然资源与自然环境的特征。景观人文环境是从具体的地点获得存在感，场地的地形，植被，土壤，河流及气候等自然条件都是景观设计的重要物质要素，在景观设计中，应最大限度的保护原有的自然景观，让学生从原有的自然环境和风貌延续中得到心灵上的归属感。原始自然环境和风貌的延续，是充分利用了天然景观的生态功能，发挥了原有生态景观的自然特色，以优良的自然环境创造高品质的人文环境。

4.3以人为本的设计原则

人是校园环境的主题，良好的人文环境体现着“以人为本”的设计思想。校园景观要满足学生的使用或活动的要求以及心理和生理上的多层次需求。尊重使用要求的特点，提供多样的交往活动空间，使校园景观寓教于境、寄情于景、体现对人的关怀。

5生态校园景观人文环境的营造策略

5.1舒适的校园尺度

随着校园建设的发展，许多校园追求大尺度的空间设计，却不知舒适的校园尺度更受到学生的亲睐。校园景观的设计宜根据使用功能分散布置，使得学生能够在最短的时间内步行到达，这样提高了空间的使用效率。并且景观的尺度要根据学生的使用要求进行设计，创造出易于亲近的景观环境。

5.2多元化的交往空间

校园是师生交流的场所，在强调第二课堂作用的今天，这些自发的学习、交往、游憩、集会、演讲等人文活动对学生们的启发与教育意义显得尤为重要。[4]校园交往空间要形式多样，如形成一定围合、隐蔽、依托的环境，都会使学生渴望在其中停留。在充满温馨的环境中感到轻松，得到休息，并可以调整思绪、静心思考或潜心读书。运用景观环境创造出多元化的交往空间，才能诱使学生加入到各种活动中，才能营造出一个充满激情与活力，文化与教育的人文环境。

5.3校园历史文化的保护与塑造

一所大学的建立与发展有着它特有的历史渊源与文化背景，承载着深厚的历史底蕴。一些历史性的雕塑，纪念碑，建筑，犹如一篇篇生动的文章，向人们讲述着校园的历史与文化。对历史文化的保护与塑造，让历史的记忆可以延续，是景观人文环境营造的重要手段。

6结语

校园本身是城市生态系统的重要组成部分，校园环境是缩小版的城市，其形成因素也和城市类似，因此，高校的景观需要人文环境来体现。校园景观人文环境是一种校园文化的传递和人文精神的宣传。本文通过对生态校园人文景观设计问题的提出，分析了人文环境设计的原则以及得出了景观人文环境的一些营造策略，希望对以后的研究起到一定的借鉴作用。

参考文献：

[1]康学伟.绿色生态理念下的高校新校区景观规划设计研究[J].绿色建筑，2013,05（3）:43-44.

[2]臧树良,陶飞.生态校园探析[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版), 2004, 32 (4): 21-25.

[3]邹杰，陈剑秋，韩雨彤.对当今绿色建筑设计人文理念应用的思考[J].绿色建筑，2013,03（2）:8-11.

[4]张倩,高颖.高校校园景观人文环境营造----以华中科技大学主校区为例[J].艺术科技，2012,09.