论绘画中局部提示的造型技巧
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摘 要：绘画造型领域中局部提示的造型技巧是一种通过侧重表达形象中的某一部分，从而通过增强观感上的不完整和不确定性，借此留给观众一个可供领悟、体会和选择的弹性空间，从而在观者与画面相互交流的审美过程中达到超越绘画表现形式和技术载体的局限，以获得更深远的画面耐读性和更丰厚的意义传达的造型技巧。本文着重研究的局部造型技巧是在所描绘的局部造型周围留下空域，让所描绘的物象失去其外在制约性， 由此显在的物象引导画面空域中的潜在形象触发观者的审美想象，从而牵引出内容更丰富、更具情致意趣的审美感受。
关键词：局部 暗示 审美想象
绘画中普遍存在一个问题，就是绘画的媒材手段与所描绘对象之间的矛盾现象。我们知道，我们所描绘的这个世界，是个流动的生命体，其形貌是随着时间与空间的改变而不断变化发展的。从形态上看，它是个三维立体的客观存在，在不同的时间，从不同的角度看，会得到完全不同的视觉印象。而它又是个物质与精神的混合体，其中除了可触可摸的具体物质以外，还充斥着各种各样的思想与情感。而我们的架上绘画，作为一种传达我们对这个随着时空流动的世界的感悟与思考的手段，其先天就存在着巨大的局限性。首先，作为载体的画面是一个二维平面，其次，我们画在画面上的东西只能是凝固在某一特定空间与瞬间的静止的形象，因此在表现上就产生了三个难题：㈠如何以凝固静止的手段表现活动在流动的时空里的不断变化着的物质实体呢？㈡如何在二维平面内表现出在三维空间里多角度立体的并且会有各种动态特征变化的物质呢？㈢如何表现出内心情感、思想与灵魂本真呢？从物理学的角度看，这都超出了二维平面所能承载的容量。要克服这些问题，就决定了我们绘画的方法，并不能是单纯再现对象，而是要在对象身上提取一些因素并加以提炼，通过在画面上表现这些因素，以其作为引子来象征、提示或者寓意我们所想表达的对象内容，并引导观者去领会我们所想传达的东西。所以，绘画的本真，其实就是引导与提示的传达方式。在人类绘画历史的长河里，为了达到这个目的，历代的画者创造了各种各样的方法，其中局部提示的造型方法，其在创造和表现审美意象、表达画家的审美趣味和审美理想方面卓有成效，正是被广泛运用的艺术表现手段之一。
本文所述的局部提示的造型技巧指的是在架上绘画领域的一种造型技巧。其意思可定义为侧重表达形象的不确定性，从而留给观众一个可供领悟、体会、选择的弹性空间的一种造型表现技巧（比如一种委婉曲折的视觉暗示，或是在视觉传达上造成一种迷离的感官印象），这是一种以让绘画作品能超越表现载体的局限和画面图式的表象以获得更充分的耐读性，更丰厚的意义传达为目的的造型技巧。它又是一种含蓄的造型方式，形象所造成的感官印象与所传达的意义往往寄托在可言与不可言之间，表述在可解与不可解之际，言在此而意在彼，言在近而旨在远，是以潜移默化作用于人的认知。安德鲁・怀斯有一幅用铅笔勾勒的素描写生作品（图1），从画家娴熟而又简练的描绘中，我们感受到了浓浓的睡意，仿佛早晨的阳光正静静地透过窗户照射到室内，在柔软的抱枕与舒适的床单中，一个女孩还做着好梦。淡淡的铅笔痕迹传达着安祥与舒适，手臂动态上略约的线条改动似乎提示了女孩在睡梦中把枕头又抱紧了一些，从女孩的半身，我们仿佛了解了她的随性，甚至仿佛体会到画家与她的情侣关系……对画面的欣赏到这里暂时打住，回想这段描述画面的文字，我们会讶异，我们的脑海中对画面的一切解读似乎都那么合理，那么自然，然而画中所总共描绘的图像明明就只有一个仅仅画到背部的女孩。为什么我们会仿佛了解如此多呢？就好像我们已经置身于当时，就站在床边看到了那个房间里的一切，甚至更能洞悉画家的灵魂，看到他在作画过程中心里流淌的情感。
分析上述的疑问，我们会发现画家造一个局部的形象，截取一个瞬间的片断，这个形象或片断就变成了在某一个时间与空间中的一些被描绘对象或思维情感的暗示，虽然在被陈述的事实和所陈述的环境之间必定存在着区别，但观赏者通常知其一就能知其二，它们对画面的理解往往都是包括了他们对这一情境的理解与经验的。画家只表现所要描绘对象的一部分，因此，大面积的不明朗的空域就会造成观画者解读上的局部提示感，对于局部提示所造成的空缺感和空洞感，根据我们的视觉与思维习惯，我们会下意识地想一探究竟，也会自然自觉地运用自己相关的经验和知识对其进行补充。而在人的思维与记忆当中，有三样东西是密不可分的，它们是：人的经验知识，经历经验或学习知识时的情感（如开心、平淡、忧伤、欣慰、苦恼等）以及在情感与经验的作用下引发的思考（如追忆、憧憬、反省、计划等）。这三者不但是人的认知过程，更是人日常的思维和行动模式。无论任何一者在思维活动中受到牵动，都必然会导致三者连锁地在大脑中活跃起来。此外，人在视知觉审美习惯上对外物的把握是一个对整体或完形的认知过程，离开了整体是无从准确认识客体事物的（比如头发是头发，手是手，头发和手这些概念在人的认知中都是完整的形象）。所谓“窥豹一斑”，见到豹子身上的一个斑点，立即想到了豹子的整体形象。一个脑子里没有一只完整的豹子形象的人，即使非常清楚地看到了这样一个斑点，无论如何他也不能获得对豹子的认识。我们说一只手很美，也是因为它长在美人身体上，成为这个美人完整形体的一个组成部分，如果把它砍下来孤立地看，不仅无美可言，而且会使人感到恐怖。著名古希腊雕塑《断臂的维纳斯》能给人以强烈美感，就是因为人们观赏时在运用各种方式对它加以补足，在审美直觉中认为她本来就是完美的人然后才能产生结果。画家怀斯就是利用了观画者的这些思维习惯与审美习惯来营造女孩形象的，画中明确的信息只有睡觉的女孩与的半身，然而通过它们的引导，就能让我们展开丰富的联想，女孩的搂抱动作会让我们想到抱枕与床单，如果它们存在的话，在画面范围内应该是看得到的，而事实上，那些地方一片空白，但空和白又会让我们联想到白颜色，从而再联想到干净等等，以此类推，一个局部的动作就借助着观者的主观联想产生出了如下图（图2）般庞大的信息体系：
在欣赏画作的过程中，这些信息逐渐汇集在观者的脑海里，相互发生作用之后，诸如干净舒适、清朗明媚和情侣关系等感官印象的融合就会牵引出一种综合丰富的审美感受。此外，由于观赏者各不相同，上图所展现的，只是某些个人看到该画时的感受，其他不同的观者又会有更多各自独特的联想。画中形象虽然有将自己所设定的情景强加给观者的有力手段，不过解读的过程却又很大程度上独立于观者的思维经验。所以，女孩局部的形象作为一个引子所能承载的信息量很大程度上也是由不同观者的思维经验与习惯决定的。然而由于我们不能确定在这些感官印象与联想中哪个在人们的头脑中作用最大最清晰，也很难将它们独立的抽取出来（因为即使你将它们抽取了出来，也很难肯定自己的结果）。因此它又包含这样一种意义，正如人们看画时经常会说：“当你有了更多生活体验时，会发现画家的意思其实不仅如此。”这种意义几乎是不可言传的。差不多所有画面所陈述的情景都包含了这样的假定，你对眼前的图像是一知半解的，如果你知道得多一些，它们告诉你的东西也就多一些。所以，具有这类局部提示特性的艺术形象的包容性是很大的，这并非我们对各种欣赏者有着不同的观画感受这一点上持不置可否的折衷主义态度，而是因为这是一个局部提示的造型，它的艺术空域具有较大的表意容量，如果持其一端而否定其他，倒反而失之偏颇。画面的内部语境被局部提示化之后呈现出了模糊的空灵变幻情态，无从限定它只表现某一方面的内容。画中的比喻形意象（如女孩身边的空域）只是传达了这样一种模糊审美体验，不同的观者因其各自的生活经历所引起的情感反应和审美感受与此类似，自然都能和它发生情感上的对应关系（比如热爱乡村生活的观者或许会认为女孩其实是睡在稻草堆中的）。也因为如此，这巨大的想象空间就能造成一种局部提示的美感，这是一种让人体会不尽画面意义的造型传达。这种美感的生成借助的方式不类似于理性分析，也不是直接的陈述，而是对一种客观关系的突然领悟。然而还得补充，空域的审美特性决定了它还有一个表意上的特征:就是某种显在形象所表现的引申意义从其类似性特征上看为可能具有而不是必然具有，它的表意功能是受一定的审美情境及外部语境的制约的（审美情境及外部语境是审美活动中画面与观者能产生共鸣的必要的外在条件，如作品的展示环境，观者的知识背景等因素）。当审美情境发生变化时，表意功能又会相应地产生变异。
到这里，我们得出了本文要说的第一种局部提示造型的技巧，就是画家只在画面中营造要描绘对象的某些个局部，让所描绘的物象失去了外在制约性， 由此显在的物象能与画面中的空域发生作用，引导空域中的潜在形象触发观者的审美想象、文思与灵感，从而能牵引出比把所有的描绘对象都画出来时更丰厚更具情致意趣的审美启示。
然而造型的局部提示在这里不同义于百读不解的隐晦。晦莫如深，让观者不知所云，并非这一技巧的目的，因为太过晦涩的传达，会有碍观瞻，会影响了思想的交流与情感的沟通。并非任何局部提示模糊状态都是具有美感与丰富内涵的视觉传达。对具有审美价值的局部提示造型的界定是以在审美感知过程中,画面中的被认知对象是否能作为独立自足，具有明显可解读的形象，并是否能与画面中的空域或其它形象相互补充而生发成具有引导出其他更丰富意义和审美情致作用的形象结构为标准的。如果仅仅是一片局部提示模糊而不能显示任何独立自足的形象整体,那么观者在审美感知过程中对对象就无从辨认,在这种状况下不可能形成显形形象和相关空域相辅相成的有机结构,自然视觉暗示与思想引导就无从说起了。有时画面中虽然呈现片断形象,但不能通过意义上的暗示对它加以补足使其成为完整的意义传达形态,这个片断形象同样会失去认知价值与审美价值。所以，作为营造耐读的绘画作品的有力手段，局部提示的造型传达出的意象必须是明确可辨识的，它是通过在意象意义的引申方面采取含蓄的暗示手法，以更有力地呈现出那更丰厚、更感人的世界，勾起人们更幽深、更玄远的用思。
（作者单位：广州城市职业学院）