校园蒙汉双语教学改革探析

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民族班教育现状及存在的问题

1．学生基础差，知识水平参差不齐学校民族班学生大多数来自内蒙古自治区社会经济发展相对比较落后的农村牧区，部分地区中学办学条件较差，师资力量相对薄弱，有些学生家庭经济贫困，这导致所培养出来的高中毕业生的基础知识水平差距很大。2．蒙汉双语授课专业师资队伍力量相对薄弱近年来，学校努力引进了一批蒙汉兼通的专业教师，但还未满足学校民族班学生人数逐年增长的教学需求。既懂蒙古语又会汉语的专业双语师资力量仍显薄弱。蒙汉双语授课专业民族班学生的主体是蒙古族，这些学生在中学阶段大多接受的是蒙语授课，汉语会话水平和汉语文运用能力较差，进入本科学习后，大部分课程采用汉语授课，他们在学习过程中还需要蒙汉语言的转换，这在一定程度上影响了学生学习成绩的提高。因此在民族班教育教学中需要配备蒙汉兼通的专业教师，蒙汉双语授课更有利于提高学生的学习成绩。3．蒙汉双语授课专业课程结构有待优化现有的课程设置上还存在一些弊端。一是课程设置比较死板，严格按教学大纲所规定的内容讲授，使学生丧失了了解本学科最前沿成果的机会。由于过于强调完整性，不同课程之间也有彼此重复的现象。二是较少从学生的主体地位来设置课程，专业课过专，基础课面过窄，必修课过多，选修课过少等缺点都不利于学生知识面和视野的开拓。三是课堂教学时数多，老师讲、学生听，学生自学时间少，教学内容、方法和形式上都缺乏灵活性。四是理论内容多，实践教学内容少。学生缺乏实践意识，动手能力较差。

教育教学改革的对策与建议

1．进一步提高认识，使民族班的教育管理更加规范化民族班本科教育是高等教育的一个特殊层次，它对于提高学校民族财经教育教学质量具有重大意义。过去由于招生规模小，在师资、教学等各方面比较容易进行管理。而今，学校民族班学生人数已呈现逐年增加的趋势。面对这一新情况，我们认为，今后应当进一步提高对民族班本科教育的认识，改进机制，加强对蒙汉双语授课专业教育教学的管理和研究，建议成立蒙汉双语授课专业教育教学指导委员会，定期召开蒙汉双语教学研究交流例会，总结教育教学的经验与不足，努力促进旨在形成更加科学化、规范化的蒙汉双语授课专业教育管理体制。2．优化课程结构，建构完善的课程体系针对目前课程设置上存在的弊端，进一步优化蒙汉双语授课专业教育的课程结构。大胆借鉴国内外财经类高校教育教学改革的有益经验，构建有利于少数民族学生知识、能力、素质协调发展的整体优化的课程体系，使课程设置适应西部民族地区经济社会、文化及民族教育的发展趋势，适应民族地区建设对高层次财经人才的需要。3．大力加强蒙汉双语授课专业师资队伍建设蒙汉双语授课专业民族班教育的改革和发展有赖于高素质的敬岗爱业的教师队伍。民族班本科教育的特殊性对师资队伍的要求很高。第一，要求教师具有先进的教育理念，对民族班学生基础知识差的问题要有正确的看法，不能降低对学生的要求。第二，不断研究教学方法，对民族班本科教育教学在宏观认识的基础上，因材施教，教学过程中能够灵活运用有效的教学方法。第三，要求教师有能力结合民族学生特点编写适合民族班学生的教材。第四，要求教师具有较高的职业道德，对民族学生富有责任心和耐心。承担民族班本科教育教学任务的教师要比普通教师付出更多的努力，由于学生入学时的水平高低不一，要求民族班教师要有更强的责任心、耐心和爱心。目前，学校民族班本科教育师资力量还有待进一步壮大，骨干教师的数量有限，双语师资比较欠缺。今后学校在每年的招聘工作中，应该有计划地留用和引进蒙汉双语授课教师。特别是公共基础课(英语、数学、汉语文及计算机等)应按一定比例引进蒙汉双语授课教师。4．加强蒙汉双语授课专业教育教材建设近年来，学校教务处积极联系内蒙古教育出版社等印刷出版了面向民族班双语授课学习教材，但可供民族班学生借阅的各种参考书仍然十分有限。根据民族班学生的语言学习特点，今后还要适当增加民族语言文字的教材，鼓励支持学校教师编译具有自治区特色的、规范使用民族语言文字的教材与辅助读物，同时还可翻译一些教辅资料，确保民族文字教材的足额供应。5．重视蒙汉双语民族班学生的管理工作民族班学生适应环境的能力较强，思想比较活跃，求知欲较强。但一部分学生家庭经济条件很差，导致学生产生自卑心理，面对学习和生活中遇到的难题，有时不能正确解决。针对民族班学生的这些特点，学校管理部门应重视加强对民族班学生的管理，在有少数民族学生的二级院系尽量配备蒙古族领导干部;蒙汉双语授课专业班级中尽量安排蒙古族的班主任教师。班主任及班级辅导员应深入了解每一位学生的心理动态，多组织学生开展丰富多彩的文体活动，有意识地培养学生汉语的口头表达能力，热心帮助学生解决生活中遇到的困难。对于惰性较强的学生结合学校的规章制度进行严格管理，要做到约法三章，努力增强他们的竞争意识。6．强化学生实践意识与实践能力培养民族财经人才最终要为少数民族地区服务，这一人才培养目标要求我们在教学中，不仅要用专业理论武装学生，而且更应注重培养学生的实践意识和实践能力，使学生能够运用所学理论分析和解决民族地区的实际问题。为此，民族班的本科教育教学必须加强综合性实践教学环节，更加密切教学与科学研究、教学与经济社会发展实践的联系。总之，提高民族地区财经类高校整体教育教学质量及办学水平，是培养少数民族地区高素质财贸人才的关键因素。我们正面临民族财经教育所带来的新挑战，面对出现的新问题，今后需勤钻研，多探讨，努力加快内蒙古财经大学民族班本科教育的改革与发展步伐。

作者：宝乐日 单位：内蒙古财经大学