小学数学活动课的“五性”

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我国义务教育阶段的课程由“学科”和“活动”两个体系组成，两者在功能上是互补的。只有突出这种互补关系，才能增强学科的整体功能，达到学以致用的目的，体现“玩中学”这一教学艺术的境界。《小学数学课程标准》明确提出，小学数学课应以数学活动课的形式展现出来，可见数学活动课在小学阶段的重要性。但有的教师受传统观念的影响，认为课外活动是第二课堂，是教学计划之外的辅助形式，因而数学活动课没有得到应有的重视，开展起来有很大的随意性。针对这一现象，笔者认为小学数学活动课必须具备“五性”：

一、 活动过程要渗透思想性

小学数学活动课要结合数学学科的特点，利用教材中可挖掘的思想教育的素材，结合学生的生活实际，对学生进行思想品德教育。例如：学生在学习了“圆的知识”以后，在课外活动中可以这样渗透德育内容：2000多年前，我国的古代数学著作《周髀算经》中就有“周三径一”的说法，其意思是说一个圆的周长是其直径的3倍。大约1500年前，我国的一位伟大的天文学家、数学家祖冲之，他计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，成为全世界第一位把圆周率值的计算精确到小数点后面6位的历史伟人，比西方至少要早一千年。在活动过程中把这些内容渗透给学生，不仅能增强学生的民族自豪感、爱国主义精神，而且可以形成以古人为榜样，学好知识，发扬传统，为继续建设好祖国而努力学习的品质。

二、 活动过程要确保自主性

自主性是小学数学活动课程的核心。自主性就是把数学课外活动学习内容的主动权交给学生，由学生自己去发现问题，通过合作找出解决问题的方法和途径，培养学生独立学习的能力、活动组织能力以及合作精神，在活动中使每个学生个性特长得到充分表现。确保自主性是学生主体地位的表现，老师的作用表现为：学生在自身探索之中，遇到困难时进行适当的引导。在活动中，教师要充分满足学生的需要，尊重学生的思考方式和见解。学生能做到的，教师不要动手，学生能说的，教师不要代言。由于活动的最根本特点是活动性，所以学生的思维也表现出扩散性，这就造成了学生思维与教师的思维的矛盾。作为教师，要顺应学生思维的发展，更好地突出学生的主体性。

三、活动过程要具有趣味性

贺拉斯在《诗艺》中提出了寓教于乐。培养学生对数学学习产生浓厚的兴趣是数学活动课的重要目标之一，课前应该从学生感兴趣的事物出发确定数学活动内容，关于活动目标的设计、活动内容的拟定、活动形式的选择、情境的创设以及效果评价都应力求有趣、新颖，内容生动，有吸引力，达到寓教于乐、启智于动的目的。在活动过程中寓学于乐、寓智于趣，让学生活泼主动地获取知识。如趣解智题、数学小游戏、智力比赛等活动的开设，可以使学生积极参与竞争、敢于竞争、乐于竞争，以培养学生忠诚、坚定、自信的意志品格。

四、活动过程要注意拓展性

活动课应从学生已经掌握的知识出发，与数学课堂教学互相配合，不要受课堂教学的束缚。学生以已有的知识为基础，以奇伟的想象给自己提出问题，通过自己的实践，从而获得更多的知识，拓展了自己的知识面。例如：当学生学习了“长方形面积和周长”的知识后，在数学活动中让学生在拼拼、摆摆、想想、算算等动手操作和计算过程中，发现“当两个长方形的周长相等时，长和宽越接近的长方形，其面积就大”的规律，从而拓展到“和相等的两组数，它们的差越小积越大”的新知识，既巩固了基础知识，又渗透了函数思想。根据这一规律，我们还可以继续拓展：即已知甲和乙都是大于零的整数，并且甲和乙的和是10。如果甲和乙相乘，得到的乘积最大是多少？最小是多少？

五、 活动过程要体现开放性

数学知识来源于生活，让学生带着问题走进生活，做到形式的开放。活动中设计的题型要开放，解答方式也要开放。解决同一个问题的方式并不是唯一的，可以通过各种渠道、各种方式解答，只要合理，教师都应该认可。这样可以培养学生的创新意识。如在：以“小数减法”为主要内容的数学活动课上，我是这样设计情境的：商店里的圆珠笔每支2.55元、书包每个30.6元、钢笔每支14.4元、小刀每把0.75元、日记本每本6.5元。如果你身上带的人民币只有50元、20元、10元、1元、5角、1角、5分各一张（或一枚），而且每次只能购买一样商品，请你认真思考，然后小组内交流，尝试解决买什么物品，应付出多少钱，又应该找回多少钱？因为这些活动的内容都与学生平时的生活经验相关，提供的材料又很多，对此学生兴趣很高，组内各抒己见，都自由地列式进行计算。根据学生汇报不同的购买方案，把具有代表性的计算展示到黑板上，再接着引导学生讨论，自主判断，如有错误互相纠正，甚至是辩论，从而巩固了小数减法，提升了学生的学习兴趣，并感受到数学的价值。

总之，在活动中以思想性为保证，以自主性为基础，以趣味性为动力，以拓展知识面为目的，遵循开放性的原则，使数学活动课生动活泼地开展，让数学活动课真正地“活”起来，“动”起来。

（作者单位：江苏省泗洪县金锁镇中心小学）