浅议多媒体在英语教学中的应用
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摘要:英语教学,作为一种语言教学,具有明显的时代性和互动性,要求我们在教学过程中通过辅助手段创造一个集视觉、听觉和感觉于一体的模拟场景,而这一需求只有应用多媒体设备才能满足。多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件,有利于提高学生学习的兴趣,提高课堂效率。对于多媒体在英语教学中的弊端,提出了相应的解决办法。总之,多媒体在英语教学中的应用是利大于弊。
关键词:多媒体;课堂效率;弊端;解决办法
中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)05-0083-01
一、多媒体对英语课堂教学的作用
(一)优化英语教学,确保与时俱进
英语教学,作为一种语言教学,具有明显的时代性和互动性,要求我们在教学过程中通过辅助手段创造一个集视觉、听觉和感觉于一体的模拟场景,而这一需求只有应用多媒体设备才能满足。多媒体课件在英语教学中的应用,为英语教学带来了质的飞跃,打破了传统的教学模式,既符合学生的认识规律,又促进了学生的多向发展。
(二)提高课堂效率,充实课堂内容
多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。教师在课堂上可以省去大量板书的时间,用以扩充知识量,增加学生口语的练习,而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣,提高课堂效率。它既保留了计算机的交互特点,又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势,具有非凡的表现力。
(三)改进教学手段,激发学生兴趣
多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能,视英语教学突出形象性,注重感染力,把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频,视动画与视听相结合,让学生的听觉、视觉同时得到刺激,从而激发了学生的兴趣,提高了学生的记忆效率。
(四)丰富教学资源,开拓学生视野
多媒体信息具有信息容量大和传递速度快的优势,很大程度上可以帮助教师传递大量的信息,为教师提供内容多样、形式活泼的训练方法。世界各国的风情习俗资料只要上网就可以查阅到,这样,不仅开拓了学生的视野,而且提高了学习效率。
二、英语多媒体课件制作应注意的几个方面
(一)把握整体效果
多媒体课件的整体效果不仅包括版面设计、色调搭配、特效制作,更重要的是要保证知识体系的完整性,一个完整的多媒体课件应该较好地体现教师的教学思路,完整地反映教材知识体系,切勿将一个个知识点孤立起来。在多媒体课件的制作中,我们也可以将重要的板书保留在屏幕上,让学生时刻能够看到重要的教学内容,这样既便于学生系统掌握知识,也可以避免课件内容切换造成的思维中断。
(二)把握课堂效果
虽然在多媒体课件中加载音效和动画特效能使我们的多媒体课件更生动活泼,但一定要把握“度”,过多的音效和特效必将分散学生的注意力,从而忽略了于课堂教学相关问题的深度思考,以致喧宾夺主。
(三)突出重点、难点
多媒体课件信息容量大,很容易将重点和难点知识淹没其中,难以引起学生的注意。多媒体课件的制作切忌从头至尾使用同一种颜色大小相同的字体,对于同一层面的知识点,我们可以通过使用统一的颜色和字号来演示,这样,将不同层面的知识点区别开来,必要的时候我们还可以通过使用“强调”和“闪烁”等特效来突出重点知识和难点内容。
(四)预留课堂“空白”
课件制作要注意适当留“空白”。所谓“留白”,就是根据教学内容、教学目标、学生的具体实际,给学生留出足够的时间和空间,通过自主学习和探究,解决一些教学问题。具体到课件制作上,也不能“眉毛胡子一把抓”,把全部教学内容都照搬的屏幕上。
三、多媒体英语教学的部分弊端及其解决办法
(一)英语口语和书面语不能得到很好训练
作为一种语言教学,英语课堂教学,不仅需要听、读等方面的交流,而且还需要师生进行大量的口语训练。而学生面对的是缺乏思维的计算机,学生不能像传统教学那样和老师进行口语交流。学生的英语口语能力,不仅需要自己的勤学苦练,还需要老师在课堂上引导、训练。
(二)课件信息容量大,演示快,学生跟不上节奏
学英语对学生来说不是一件容易的事,常常感到枯燥无味。有了多媒体教学,在一定程度上调动了学生的积极性,使学生在轻松愉快的环境中掌握所学知识,但部分教师往往被多媒体所左右,影响了自己的教学风格和随堂应变的能动性的发挥,制约了师生的情感交流,影响了教学效果。再加上课件演示速度太快,那些英语基础稍微薄弱的学生有时跟不上老师的速度,长此以往,慢慢就失去了学习兴趣。所以要注意内容适量,速度适中,及时听取反馈意见,否则就会事倍功半。
总而言之,多媒体在英语教学中是利大于弊。多媒体对英语教学起着不可估量的作用,它很好地弥补了传统英语教学的缺陷,极大地提高了教学效率和教学质量,对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用,同时也为创新教育开辟了道路。