财经应用型创新人才培养教学模式探析

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【摘要】目前，大部分高等院校都设有经管类专业，肩负着为社会培养专业的经管人才的重任。随着我国社会经济的迅速发展，导致各个企业专业型人才的缺乏，尤其是财经应用型的创新人才。为了顺应我国经济发展对经管类人才的更高要求，本文从财经应用型创新人才培养的内涵出发，对其教学模式的改革策略展开了具体分析。

【关键词】财经 应用型创新人才 教学模式

一、财经应用型创新人才培养概述

（一）财经应用型创新人才的内涵阐述

财经应用型创新人才的核心特点是由三个词语体现出来，即财经、应用和创新。其中财经代表的是这类人才的专业学科背景；应用则是指专业学科的领域归属或者主要用途；创新则是对此类人才能力和素养的一种高标准要求。

目前，很多高校和社会人士对于财经应用型创新人才都存在一定的认识误区。例如，很多人认为，财经类高校应该重点培养学术型的、拔尖的创新人才，如果培养应用型的创新人才，就会降低学校人才培养的档次。这是一种对财经应用型创新人才的误解和偏见。就我国现阶段开展的基础学科拔尖创新人才、应用学科拔尖人才和高素质专门人才的试点工作来看，划分的依据并不是人才的等级，而是针对不同的社会分工以及职业需求，结合高校自身特色进行划分的。

由上可知，财经应用型创新人才的定义为：能够在经济管理领域发挥卓越能力和才干的优秀人才。

（二）人才培养模式的内涵阐述

在现代教育理论和教育思想的基础上，根据既定的目标以及对人才的实际需求，采用一种比较稳定的教学内容和课程系统，对人才进行管理、教育和评估，其全过程就是人才培养模式。

我们可以从如下四个方面对这一概念的内涵进行深入理解：①培养的最终目标和人才的规格；②为实现上述目标和规格而展开的全部的教育过程；③建立与之相对应的管理制度和评价体系；④和上述内容相匹配的教学方法。如果对其进行简化，就可以将人才培养的构成要素分为目标、专业设置、课程结构、培养方式、教学管理和考评机制等六个部分。

二、财经应用型创新人才培养的教学模式

（一）明确人才培养的主要目标

首先，财经类教师需要结合学校的办学目标，明确学校的定位。其次，认真分析学校财经应用型创新人才培养的总体目标，了解其他院校相关专业的人才培养目标，对该类型人才需要掌握的知识结构、基本素质以及能力有一个初步认识。通过上述工作，教师在教学工程就要始终树立这样的目标，明确教学的主要目标就是：为了满足国家和社会经济发展的要求，所培养的人才除了要具备夯实的专业知识之外，还要具备较高的实践操作能力、创新能力，另外强烈的社会责任感以及全球性的战略眼光也是必不可少的。

（二）对教学课程进行科学设置

要实现财经应用型创新人才的培养，学校就应该针对学生应该掌握的知识，具备的素质和能力，对整体教学目标进行分解，实现整体设计的均衡分布，具体措施如下：第一，在本科阶段，做好基础教育，为后期的深入学习奠定坚实的基础，例如对公共性的基础课程进行改革，增加人文性、科学技术以及教育类的课程，全面培养学生的科学探索精神和人文素养。第二，将专业的基础课程全部打通，实现专业主干课程的精炼化，培养学生扎实的基础知识。第三，积极开设和创新方法理论有关的课程和主题讲座，培养学生的创新思想和创新思维。第四，加强对学生实践操作能力和科学思维能力的培养力度，在课程的设置中，充分考虑经济管理领域对财经应用型创新人才的基本素质、专业知识和突出能力的主要要求，满足学生职业规划的发展需求。

（三）加强培养过程的基础建设

人才培养的过程是实现培养目标的关键性因素，主要可以分为培养的方式、教学活动的开展以及相关的组织结构。学校为了促进学生的全面发展，可以采取如下措施：第一，变革课程管理制度，在实际的课程和教学的管理活动中，逐渐实现由传统的刚性管理向柔性管理和弹性管理的转变，并建立具有一定灵活性的教学管理制度。第二，大力支持专业教师对教学方法的改革，鼓励青年骨干教师用于尝试新的教学方式，根据不同课程的特点，灵活应用不同的教学方法，将学习和思考结合起来，帮助学生掌握有效的学习方法。第三，学校可以成立专门的学生发展辅导中心或者学业支持中心，为学生的知识学习和能力发展搭建一个专业的支持平台。第四，在部分专业，留出一定的名额，进行本硕连读的大胆尝试。第五，加强学生第二课堂教育，吸收学生参加教师科研项目，广泛开展学生科研活动，培养学生的创新精神和实践动手能力。

除了上述方法之外，还有很多有效的措施来进行教学模式改革，例如搭建学生职业规划的咨询服务平台、建设高水平应用创新型师资队伍、建立校外实践教学基地、加强实验室建设、培育国际化人才、加强实践教学的精细化管理加强对用人单位和毕业生的调研，及时改进人才培养工作等，需要广大教师在实践教学中不断总结。

参考文献：

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