提高小学中高年级作文教学水平的策略

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作文教学是小学中高年级语文教学的重要组成部分，如何有效地进行作文教学，是所有小学语文教育工作者要重点研究的课题。做好作文教学，对于提高语文教学水平，提高小学生的语文写作能力具有非常重要的意义。笔者通过多年的小学中高年级作文教学的工作实践，结合相关的小学中高年级作文教学的资料和文献，总结出如下目前小学中高年级作文教学中存在的主要问题：缺乏情感的投入；缺乏创造力；对于作文只有指导，缺乏修改；重视应试，缺乏交流和沟通；缺乏学生主体作用的发挥；缺乏整体素养的提高。为此，这里从小学中高年级作文教学的重要性出发，分析目前小学中高年级作文教学中存在的问题，并针对这些问题，提出提高小学中高年级作文教学水平的策略。最后我们将会得出结论：在以后的小学中高年级作文教学中，必须有效地培养学生的写作兴趣，创新各种有效的策略和方法来提高学生的写作能力。同时，教师自身要理论联系实际，在平时不断地实践，不断地学习，以此做到对学生的指导得心应手。只有这样，才能有效地提高学生的写作能力，才能提高小学中高年级作文教学的质量和水平。

基于以上所指出的目前小学中高年级作文教学中存在的一系列问题，笔者提出了如下提高小学中高年级作文教学水平的策略：对于小学中高年级作文训练的重点一定要明确；作文教学要注重和阅读教学巧妙结合；作文讲评要注重针对性；要注重写作后的修改工作。

1.小学中高年级作文训练的重点一定要明确

写文章一定要有中心，要围绕着中心来行文。所以说中心思想的训练是作文训练的重点，而这又是一项比较复杂而艰巨的任务。要想做好作文中中心思想的训练必须做到以下几点：首先，训练对事物有自己的独立见解；其次，训练确定文章的中心思想能力；再次，训练根据中心思想选择材料；最后，训练根据中心思想对材料进行组织和排列。

2.作文教学要注重和阅读教学巧妙结合

古语中有“读书破万卷，下笔如有神”的说法。因此，为了提高作文教学水平，必须要将阅读和写作进行巧妙的结合。为此，可以每周安排学生3～4次写点评的作业。老师精选一些文章，让学生阅读，然后对全文进行点评，类似于读后感。这样老师通过学生对于全文的点评，就能了解学生阅读作业完成的质量。这样长期坚持下去，学生积累的词汇无形中增多，阅读分析能力不断提高，另外，通过点评他人的写作风格，无形中也会使自己的作文水平得以提升。

3.作文讲评要注重针对性

教师对于作文的讲评，要起到承上启下的作用，因此必须注重作文讲评的针对性问题。作文讲评的方法主要包括：对优秀作文的品味，对作文得失的分析以及对文字表达的推敲。而要想做好作文讲评，必须注意以下问题：在作文讲评中一定要抓住重点；作文讲评中一定要多进行鼓励；作文讲评中一定要充分调动学生的主观能动性。只有做到以上几点，才能有效地进行作文讲评，才能实现作文教学水平有效的提高。

4.注重写作后的修改工作

对于自己写的文章，老师讲评后，进行修改对于作文水平的提高是非常关键的。在实际的作文教学中，可以通过以下途径来增强学生修改作文的能力：

第一，自悟自查，学生自改。该过程可以让学生感受情感强弱，感受语句是否含混别扭，感受语言的表达是否与内容贴切，感受内容前后意思是否重复等。

第二，相互换读，商议修改。该过程中，要明确修改的要点，明确修改程序，可以通过查阅资料、请教别人等途径来解决。

第三，选准范例，集体修改。在范例修改中，学生往往众说纷纭，要引导其各抒己见，要在意见基本统一时决定怎么改，不要走过场，以保护学生的积极性，培养探究精神，提高修改能力。

总之，在小学中高年级作文教学中，必须有效地培养学生的写作兴趣，创新各种有效的策略和方法来提高学生的写作能力。同时，教师自身要理论联系实际，在平时不断地实践，不断地学习，以此做到对学生的指导得心应手。只有这样，才能有效地提高学生的写作能力，才能提高小学中高年级作文教学的质量和水平。

（作者单位：河南许昌市健康路小学）