儿童诗《我比去年更快乐》教学案例解析

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇儿童诗《我比去年更快乐》教学案例解析范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

[摘 要]笔者通过对儿童诗教学案例《我比去年更快乐》的分析，从童诗唤醒了美好的童心、童诗唤起孩子读诗的热情和童诗引领了孩子的诗意人生等方面阐述了儿童诗对孩子心灵健康成长的重要影响。

[关键词]小学语文；儿童诗；案例分析

儿童诗以饱满的儿童情感、儿童式的丰富想象、新颖巧妙的构思、天真而精粹的语言、童稚而优美的意境吸引并感染着学生。在九月第一周的“和一年级说再见”的主题诗会中有一首诗《我比去年更快乐》，就以它独特的意境把学生们带回了那充满酸甜苦辣的一年级……

一、童诗唤醒了美好的童心

可能有人会说“每个孩子都有童心”，可是，我们能大声地说每个孩子都保有一颗完整的童心吗？在这个网络盛行，缺少真心交流，孩子们不停奔波在各种兴趣班的时代，他们很迷惘，他们甚至不知道“我这样是否算幸福，我的爸爸妈妈爱我吗”，他们也不知道该怎样去付出爱。

【片段回放】

师：今天老师带来了一首小诗，诗里面的朋友说“我比去年更快乐”，是什么让她比去年更快乐呢？让我们一起在诗歌中寻找答案吧！

师：读了诗歌，你发现了是什么让她比去年更快乐吗？

生：我知道，我知道，他长大了。

生：她比一年级有进步。

师：哦，去年她上一年级，那今年呢？

生：二年级，二年级，他和我们一样，都是二年级！

解析：儿童诗中那天真独特的语言，会让每个学生都认为这诗写的就是“我”。于是，从一首诗中就幻化出了无数个小小的“我”。最起码，写的也肯定是我们中的谁，于是学习兴趣被激起。

二、童诗唤起学生读诗的热情

【片段回放】

师：一年级她快乐吗？

生：快乐，因为她上小学了。

师：上小学很期待很兴奋。今年呢？

生：也快乐。

师：两种快乐一样吗？

生：不，今年我比去年更快乐！

师：“更快乐”是因为你长大了，你有进步了，你得表扬了，你感到很（快乐、高兴、激动、自豪），这种快乐里有着自豪。好，请带着这两种不一样的快乐读诗歌，读出“更快乐”！

（生自由读、指名读、分男女读）

（师点评，对朗诵技巧做一定指点）

解析：有感情的朗诵应该是能触动学生的心灵的，只有引发了他们的切身感受，他们才会愿读，并希望把自己的感受读出来，这时朗诵技巧就是他们迫切需要的了。

三、童诗引领了学生的诗意人生

【片段回放】

师：还记得你们一年级时是怎么样的吗？（课件出示孩子们一年级的照片，并出示语言提示框。）

去年我 ，

今年我 ，

我比去年更快乐。

（让学生们用上语言提示谈谈自己的快乐）

师：生活中肯定还有许多我不知道可是只有你知道的快乐！像这样，把它写下来吧！然后让我们比比，谁更快乐！

（生写诗）……

师：（把孩子写的小诗贴在展示栏上）让我们一起激动地、自豪地从自己的诗中去读出我们的各种快乐吧！

（生齐读诗人的诗并在后面加上自己的诗）

解析：童诗产生的“切己”，让每个学生轻而易举地成为了小诗人，于是，一句句稚嫩而朴素的语言演化成了一首首小诗，谱上了音乐的旋律，也让孩子的童年充满了诗意。

儿童诗以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活变得神奇和美丽。