培养小学生良好行为习惯的策略及其意义
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（新疆阿勒泰青河县阿热勒乡拜兴小学教师 新疆 836200）
摘 要：新形势下要大胆探索养成教育的新方法和途径，进一步挖掘开发养成教育资源，优化育人环境，创新养成教育活动的形式和内容，开拓养成教育空间。在“小学生良好学习行为习惯养成”方面进行了探索性的研究尤为重要。
关键词：小学生；行为习惯；策略研究
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-315-02
在新形势下要大胆探索新的教育方法和途径，进一步挖掘开发养成教育资源，优化养成教育环境，创新养成教育活动的形式和内容，充分开拓更广阔的养成教育空间。
我认为让小学生养成良好行为习惯的具体实施途径有以下几方面：
1、以课堂教学为抓手，强化学生行为习惯的养成
课堂是对学生德育渗透进而形成良好品德、养成良好行为习惯的主渠道。每学期，教导处组织各科教师制定德育渗透工作计划，通过各学科中必须要有德育渗透，让学生时刻接受到美的熏陶。开发了校本教材《好习惯伴我成长手册》安排礼仪教育包括：仪表礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、社交礼仪等各方面，从而强化了对学生行为习惯的规范和养成教育。
2、以少先队活动为突破，强化学生行为习惯的养成
（1）利用主题队会强化学生对良好行为习惯的内化。学习活动的创建，提高学生的思想认识。
（2）在学生中开展各种主题实践活动。如到街道开展义务劳动、手拉手献爱心活动、参观布河坝村红色书屋和阿热勒乡派出所宿舍等，这些活动的开展让学生懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，增强了学生的爱国情怀，增长了学生的知识，开阔了学生的视野，明确了学习的方向，随着学生知识面的增加，使学生明白了许多道理，增强了明辨是非的能力。
（3）学校利用红领巾广播、板报、班会等形式，让学生学习品德习惯、行为习惯、学习习惯、健康习惯、劳动习惯、文明习惯等。在学习的过程中让学生明确哪些应该做，哪些不应该做。
（4）在学生中开展主题教育月活动。在学生中开展文明礼貌主题教育月、环保主题教育月、诚信主题教育月、安全主题教育月、爱国主义专题教育月、行为规范主题教育月、法制主题教育月等8个主题教育。每一个主题教育，我们都通过举行隆重的启动仪式，开展黑板报比赛、手抄报比赛、绘画比赛、讲故事演讲比赛、征文比赛等内容丰富，形式多样的学生活动，在这些活动中让良好的品德占据学生的心灵，让优秀的习惯在活动中逐渐养成。
（5）我们在学生中开展多次文体活动。通过开展“庆祝六一国际儿童节文艺汇演”、“校园集体舞、广播体操比赛”，“拔河比赛”、“学生田径运动会”等丰富多彩的活动，增强了学生的集体荣誉感，培养了学生的兴趣特长，陶冶了学生良好品行。
3、以环境塑造为熏陶，强化学生行为习惯的养成
我们学校实施了让每一面墙壁会说话的墙壁文化建设。学校将校内外墙壁进行了粉刷。校门两侧大墙书写了“平平安安上学来”和“快快乐乐回家去”的大字，校风、校训、学风等标语展示在醒目的位置。在教室墙上张贴传统美德故事壁画，安装内容丰富的宣传、阅报栏。让学生在校园文化无声的熏陶中懂得养成良好的行为习惯，达到环境育人的目的。
4、以各种制度为约束，强化学生行为习惯的养成
学校除了《小学生日常行为规范》、《小学生守则》之外，学校根据实际情况研究制定了《小学生学习习惯二十条》《小学学生养成教育实施细则》等一系列相应的管理制度，用制度来约束学生的不良行为。
5、以日常管理为监管，强化学生行为习惯的养成
我们充分发挥少先队的先锋作用，成立大队委、学生检查组、红领巾文明礼仪监督岗，定期对大队部、各中队的小干部、值周班的学生进行培训。通过培训让学生明确应该怎么对学生进行管理。做到日检查，周统计，月累计、学期总结。开展文明班级评比活动。提高学生的积极性和集体荣誉感。学校对学生的操作情况进行督促、检查，纠正学生的不良行为。
6、以评优树先为激励，强化学生行为习惯的养成
学校通过以上活动的开展，对学生做的好的同学，树为榜样，并给予口头表扬、班级加分，开展争当“星级少年”，争创“星级文明班级”。从而调动了学生的积极性，让学生学有榜样，赶有目标，增强集体荣誉感，使整个班级共同进步，自觉养成良好的行为习惯。
7、以社会现象为提醒，强化学生行为习惯的养成
让学生走进社会，了解社会上的一些不文明现象，并把自己看到的讲给同学听，同学们在一个个反面案例中懂得美与丑，对与错。
8、以家庭教育为补充，强化学生行为习惯的养成
学校成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用。学校利用家长会，家庭教育报告会提高家庭教育的质量。让家长配合学校做好学生的思想教育，约束学生的不良行为。使学校和家庭教育紧密的结合起来。提高了教育的效果。
以上这些做法大大提高了学生的文明行为程度，养成教育培养了认真学习、遵守规章、文明礼貌、诚实守信，热情待人等良好的品质习惯，提高了学生的综合素质。
抓好养成教育有利于促进学生素质的提升，对其发展有着重要的作用：
1、构建了较为完善的养成教育体系
学校作为养成教育组织，实施的主阵地，有效的教育途径和方法是实现养成教育的根本保证。我们主要通过八个方面进行组织实施：以课堂教学为抓手；以少先队活动为突破；以环境塑造为熏陶；以各种制度为约束；以日常管理为监管；以家庭教育为补充；以社会表现为映射；以评优树先为激励，来达到强化学生行为习惯的养成的目的
2、提升了教师队伍的整体素质
参加课题实验工作，我们发现教师的习惯改变了。教师“身正为范”的思想占据了主导，要求学生做到的教师首先做到，能够做到用自身行为修养表现出为人师表的另一面，给学生以潜移默化的影响。
3、增强了学校的育人效果
由于我校紧紧围绕教育教学目标，把各项工作紧密结合，使养成教育开展成为推动其他工作的突破口，收到较好的效果。
4、提升了班级管理的水平
一个班级就是一个团队，班主任就是这个团队的核心。随着课题研究的深入实践，班主任通过组织实施教育活动，及时给孩子们以指导和帮助。班级逐渐形成了良好的风貌，班级德育工作能有效开展，养成教育日渐深入，有效提升了班级管理的水平。
5、收到了良好的教育效果
培养了学生良好道德品质、认真学习、遵守学校规章制度、参加集体活动、文明礼貌、诚实守信，热情待人等良好的品质习惯，提高了学生的综合素质。表现在：学生劳动、服务、环保意识增强，文明礼仪程度提高。
总之，养成教育对孩子的身心发展、人格形成有着重要的作用。养成教育作为学校工作的重要组成部分，是一个需要长期坚持的工作。学校、教师必须不厌其烦，把教育活动做足做细，营造养成教育的氛围和环境。从实际出发，家校结合，使学生时时处处感受、接受养成教育。