高中化学新课改实施的现状研究
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摘要：江苏是新课改的先导于2005年开始实行全面课程改革，江苏省的新课标明确老师不仅要应用书本上的内容，还要求开展一些课外的知识，同学们开阔眼界。教师要明确高中化学的学习目标，创建高效的学习课堂，从而为以后的学习打好基础。
关键词：高中化学 新课改 江苏省 现状研究
中图分类号： G633.8 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0156-01
江苏省的经济相对在全国而言，是处在一个比较靠前的位置，教育基础设施相对比较完善，在这样的一个教育背景下，新课改在江苏得以有效实施和贯彻，取得了比较好的成绩。随着化学的新课改实施，高中化学的学习越来越不被大家所接受，对化学这门课大家也都存在一定的偏见，到底是教师的原因还是学生自身的因素，这些都是值得探讨的。以下是笔者对这一现状进行了探究进行分析。
1 高中化学新课改实施的现状研究
1.1客观原因，政策实施的不完善。
江苏省不只是经济大省，也是教育大省。近几年来，江苏省一直在不断进行教育改革，以适应现代社会发展的需要。为什么要不断地进行改革，基本上都是为了学生可以得到更好的发展，并且也希望可以培养学生多方面的能力，培养出优秀的人才。高中化学是一门比较难的课程，它影响了我们生活的方方面面，与我们的生活息息相关。我们平常的生活都离不开化学的运用，是一门比较实用的学科，急切需要更多的人才跨进这个领域，迎接这个挑战。化学改革要求以学生为主体，老师只是引导学生怎样做实验，提供解题思路，最后的结果都是需要同学们自己完成或者小组讨论得出结果，只有这样才能体现出新课改的优点，但是这样的政策固然是好，也体现出了同学的主体地位，可是其中的缺点呢？大家一起讨论、一起做实验，导致成绩偏差的同学不能积极加入到这个讨论当中去，更加不努力学习了，小组谈论基本不参与了，这样只会导致班级两级分化严重。
1.2主观原因，老师同学的不协调。
初中课本实践的理论基础知识不是很强，课本基本没有层次性和逻辑性，整个体系都无法与高中紧密联合，因此，同学们对这些还处于朦胧期，不能好好掌握所学知识。在新课改的教育实施下，高中化学的整个体系不尽完善，同学们在书中无法得到比较全面的知识，可是考试却涉及到的知识比较全面，因此，老师在讲解的时候必须进行全面扩展，讲一些资教书中涉及的比较全面的知识点，这样大家才能在考试中做到全面的理解，在考试中取得比较好的成绩。还有，同学之间的差距比较大，老师不可能只关注成绩比较好的同学，也应该时常关心成绩差的同学，使他们可以达到一种学习平衡和心态平衡，化学课本来就是枯燥的，如果老师按照传统的教育模式，同学们肯定不会感兴趣的，所以老师应该时常和同学们进行互动、做实验，让同学们之间也进行交流，这样大家才会喜欢化学这门学科的。
2 高中化学新课改实施的解决策略
2.1知己知彼，做好提前工作。
上课之前，老师要认真看高中化学这本书，提前备课，做好准备工作，并且要了解一下初中所学的知识点和以前所学的，看有没有可以进行相互衔接的知识点，如果有衔接点就可以凭借这个进行导入，了解大家对初中学习的知识点的掌握情况，顺便温习以前所学的知识点。如果有必要，多进行几次小测验，了解大家对课堂上所讲知识点的掌握情况，如果知识点的遗漏是个别情况那就单独进行讲解，并且要不断鼓励，如果大范围的都不会这种类型，老师就要在全班进行讲解。并且成绩较差的同学可以找一些化学成绩好的同学给予帮助，大家这样互帮互助，全班同学的化学成绩都可以得到提升。教师不能对他们进行强制性的要求，要让他们循序渐进，一步一个脚印的走下去，只有打好了坚实的功底，才能在这方面做出巨大的贡献。
2.2激发学习兴趣，走创新化道路。
在化学学习的过程中，是很枯燥的，尤其对于一些女生来说，根本不感兴趣，更别说认真听讲了，考出好成绩了。这个时候老师必须把枯燥的课堂转变成大家都喜欢的课程，这就要看老师的个人魅力了，同样都是老师，可是上课的情形和方法是不同的，结果也会不同。在新课标的要求下，老师要培养学生学习化学的兴趣和积极性，不断提高他们的综合素质，在上课的时候，可以通过做一些有趣的和我们生活中常见的实验，这样就可以吸引大家的注意力，大家一直认真听下去，说不定后面会有更精彩的实验呢？在上课期间，老师要经常和同学之间进行互动，让同学们发表自己的看法，这样的课堂才是高效的课堂老师也可以成立互帮小组，大家在一起互助，最后大家都可以取得好成绩，并且培养了学生内在动力和竞争意识，慢慢地大家的互相竞争意识就会加强，成绩就会显著提高。
2.3坚守课堂秩序，启发教学。
化学是一门研究物质的教学，与其他的学科相比，化学学习也有自己的乐趣，只要沉浸其中，大家都会喜欢这门学科的，化学的研究特别广，牵扯到的问题也是很广泛的，它有自己的专用语，学习这门课要不断进行思考，使同学的大脑快速的运转，可以使人变得聪明。教学过程中，老师要体现出人文情怀，多多站在学生的角度思考问题，同时也必须体现学生的主体地位，充分展示老师的个人魅力和情感关怀，这样大家肯定会喜欢这门学科的。从而可以不断地启发大家，在课堂上让大家有话可说，但不能说与课堂无关的话语，尤其在小组讨论的时候老师这个组织者必须起到一定的作用，不能只是关心成绩好的同学，从而忽视成绩偏差的同学，必须做到一致。
随着新课程的不断改革，化学这门学科也不断地受到重视，可是现在喜欢学习这门课的人还是太少了，必须在这方面提高。高中化学的学习，是我们认识世界的一种方法，也是我们迈进社会的以小步，因此，老师在讲解高中化学这门学科时，必须让同学们喜欢这门课，对它感兴趣，这样江苏省高中化学的课改才不算失败。
参考文献：
[1]薛巧.基于问题链的高一化学教学设计研究[D].广西师范大学，2014.
[2]贾屹.新课程背景下北安地区高中化学实验课程实施的研究[D].延边大学，2010.
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