浅谈高校辅导员在大学生就业工作中的作用

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作者简介：朱加超（1982―），男，汉族，云南保山人，本科，研究实习员，工作单位：云南科技信息职业学院。

摘要：高校辅导员，是大学生健康成长的引路人和指导者，是高校教师队伍中和学生联系最密切、关系最亲近的良师益友，是高校毕业生就业工作体系中最基层的环节和骨干力量，而同时大学生就业难却已成为一个日益严峻的社会现象，因此本文主要分析了造成大学生就业难的原因以及辅导员该如何做好大学生就业工作。

关键词：辅导员 大学生 就业工作

高校毕业生就业涉及到很多方面，不仅关系到学生的切身利益，而且关系到家庭的希望和期盼，关系到高校的科学发展和办学质量，高校辅导员在高校毕业生工作中起着桥梁和纽带的重要作用。辅导员与学生易于沟通且关系密切，理应在当前的就业指导工作中发挥更为重要的作用，成为就业指导工作的重要力量，但是，近年来大学生就业形势却日益严峻，因此，高校毕业生就业也越来越为社会所关注。

一、造成大学生就业难的原因

1、客观原因

首先是工业化、信息化和自动化叠加的结果。工业化的快速发展，可以提供更多的岗位，解决更多人的就业问题，但是我国工业化的发展和信息化，自动化的发展相叠加，所以信息化、自动化的发展，就减少了生产过程中劳动力的运用，随之变相地减少了就业岗位。其次，大学扩招直接导致了就业难。大学的快速扩招，大学教育从精英教育快速走向大众化教育，也使得我国大学生就业情况日益困难。再次，专业不对口造成的结构性失业。随着我国社会主义市场经济的发展，非传统就业岗位的比重不断增加，适合高校毕业生就业的高端服务业岗位不足，并且因为高校培养和社会需求之间的不完全饱和，也使得部分专业的大学生面临结构性失业的难题。最后，由于产业分布不平衡。我国目前产业分布的大格局是东南沿海发达，西北内陆欠发达。产业分布的不平衡也造成了我国大学毕业生就业的不平衡，并且部分东部城市和部分就业岗位采用户口控制政策，这种就业歧视，也使得部分大学毕业生就业困难。

2、主观原因

首先大学生就业时会产生恐惧心理。有些学生由于在平时没有认真学习和积累经验，求职的知识、能力和心理准备不充分，因此在几次求职受挫后，就产生恐惧心理，一提到就业就过度紧张，甚至产生绝望心理。其次，大学生就业时会产生自卑心理。自卑是一种缺乏自信心的表现。这是大学生很容易产生的消极心理，这种心理活动与自负心理截然相反。一些学生面对当今社会日益激烈的竞争，总觉得自己“先天不足”，做事及做人都缩手缩脚。在就业问题上，自卑感强的人表现为对自己的潜能优势缺乏了解，缺乏自信心，不敢主动展示自己的能力与个性。部分大学生过低地评价自己，总是自惭形愧，在就业过程中自己拿不定主意、犹豫、退缩、信心不足，对自己能胜任的工作不敢说“我能行”，而总是“试试看”，当遇到几次挫折后，更是萎靡不振，自我封闭。再次，大学生就业时会产生自负心理，这种心理主要集中存在于成绩好的毕业生当中。他们往往被老师和同学公认为是学习成绩优秀，勤奋好学的榜样。有些自身条件比较优秀的大学生自视过高，在就业过程中看不上这单位，瞧不起那职业，好高骛远。他们往往自认为很有才华，各方面条件都不错，应该有个好归宿，因而傲气十足。一旦产生自负心理，很容易脱离实际，以幻想代替现实，使自己的就业目标和现实产生很大反差，如果未能如愿，他们的情绪就会一落千丈，从而产生孤独、失落、烦躁、抑郁的心理。最后，大学生就业时会产生焦虑心理。由于种种原因，有相当一部分毕业生临近毕业还没有落实就业单位，心里普遍有焦虑感。特别是一些基础学科专业，或学习成绩不佳、学历层次不高的大学生以及女大学生，表现得更为焦虑。他们往往会表现为心神不宁、意志消沉、萎靡不振，从而严重影响正常的学习和生活，进一步影响顺利就业。

二、辅导员如何做好大学生就业工作

1、辅导员要努力学习，增强自身素质

为了更有效地开展就业指导工作，辅导员应不断加强学习，提高自身素质。不仅要有较强的事业心和责任感，较高的政治素质和职业道德，同时还要学会利用科学手段，从容应对就业工作中不断出现的新变化，达到就业指导工作的创新性要求。

2、发挥辅导员的角色优势

辅导员由于其工作的特殊性，经常深入学生中间，与学生朝夕相处，其工作内容涉及学生日常生活的方方面面，这种状况可以使师生之间、管理者与被管理者之间更多地以“朋友”的身份进行交往，这样辅导员就更容易走进大学生的内心深处，赢得大学生的信任。对于大学生在职业规划、求职择业过程中遇到的情绪波动或心理障碍，辅导员也容易凭借角色优势，本着关心和爱护的原则，用掌握的有关资料与学生进行沟通，帮助学生进行客观分析，走出误区，克服就业心理障碍。

从学生一进入大学，辅导员就应该把就业指导工作和日常教育服务管理工作紧密结合起来，启发学生树立良好的职业理想，积极引导学生寻求职业的价值取向，帮助学生关注时事政治，激发他们在选择就业道路时树立职业目标与个人行为相匹配的意识。进行职业理想启发时，随着内外环境的变化要求学生对自己设计的职业目标与理想进行评估和修订，调整实施的途径与方法。不断鼓励学生积极参加学生社团、勤工助学、生产实习等活动，了解学生的实践效果、人际交往能力等情况，帮助学生做好就业规划。

3、辅导员应该注重就业指导形式多样化

辅导员应该带领学生积极参加学校组织的各类就业指导课程和就业讲座，掌握就业的专业知识和应聘技巧，组织学生踊跃参加社会实践活动。比如：本人于2012年分别于7月和10月两次组织学生参加第五届珠宝玉器、玉雕泛亚博览会，云南省第二届玉雕精品展销会，中国国际珠宝节展销会。通过这些活动，增强了学生的实际鉴定和销售能力，为今后就业应聘拓展实践知识。同时积极收集就业信息，并及时在学生中公布。也曾多次带领学生前往招聘会现场，让学生通过自身体验，把握就业市场供需状况。对就业应聘困难的学生，还亲自陪同他们到单位应聘，同时对学生提出有益的就业建议与指导。

辅导员还应该积极帮助学生根据市场信息调整就业观念和期望值，降低就业层次，拓宽就业领域。教育学生不必拘泥于专业对口，要敢于去与专业相近或相邻的新兴行业工作，才有广阔的发展空间。引导学生更新观念，打破事事求稳、求顺的思想，树立市场竞争观念，克服焦虑心理，实现社会角色的转变。以自己承担的社会责任对自己加以评判，不断提高社会责任意识。及时引导学生多渠道就业，教育学生初次就业期望值不能太高，即使热门专业的学生，不断调整自己的期望值，使自己的理想更加切合实际，才能在激烈的求职竞争中掌握主动权。鼓励学生到贫困地区、边疆地区工作，到基层工作，到民营企业工作，自主创业等。建立“先就业、后择业、并努力创业”的意识，帮助大学生克服不自信的心理。同时加强与有关部门的通力合作，认真做好学生的就业工作。

总之，大学生就业难已经成为一个不可回避的社会现象，辅导员作为从事学生工作和管理的老师对促进就业指导发挥着重要的作用。所以辅导员应该全身心地投入到高校就业工作中去，利用自身优势，弥补劣势，促使高校就业工作扎实、稳步地前进。（作者单位：云南科技信息职业学院）

参考文献

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