从毕业设计引发对部分大学生自主能力的思考
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摘要：毕业设计是大学生学习生涯中一个重要的环节，文中介绍部分计算机专业大学生在毕业设计过程中出现自主能力较差的问题，分析出现这一问题的可能原因，并提出提高学生自主能力可以采取的相应措施。
关键词：大学生；自主能力；毕业设计
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)04-0941-02
Thinking about some College Student Self-controlling Ability from Graduation Project
WAN Xiao-xia, CAI Chang-an
(College of Information Science and Technology, Yancheng Normal University, Yancheng 224002, China)
Abstract: graduation project is last stop for college student to study in the campus. The paper tells us that college student self-controlling ability shows to be low, whose student's major is computer. According to the phenomenon, some reasons are given, and some advices are taken to improve their self-controlling ability.
Key words: college student; self-controlling ability; graduation project
中华人民共和国学位条例暂行实施办法规定，本科生授予学士学位需要达到的要求是：完成教学计划的各项要求，其课程学习和毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技术，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力[1]。可见毕业设计是考核学生的重要环节，它是对学生专业素质和实践能力的综合训练[2]。在毕业设计的整个过程中，有部分学生体现出自主能力较差的问题。本文针对毕业设计指导过程中发现的问题思考如何提高这部分大学生的自主能力。
1 部分大学生自主能力较差的表现
对于计算机专业大学生来说，毕业设计所做的任务大多数是进行应用系统的设计与实现，任务书主要要求学生对系统进行分析、设计并运用相关的技术加以实现，在毕业设计的过程中，部分学生表现出自主能力较差，这一问题主要体现在以下三个方面。
1.1 存在依赖心理
部分大学生的依赖心理主要表现在两个方面，一是对网络的依赖，二是对他人的依赖。
计算机网络的发展给学生提供了很大的便利，同时也带来了一些问题。有部分学生为了完成任务，不是亲自进行需求分析、设计系统框架，而是直接下载网络上的共享资料，这种依赖网络的行为使这部分学生不能在实践过程中提高自己的自主能力。
另外，大学生这一名词赋予其特殊的使命，原香港中文大学校长金耀基说：学生在大学里，实际上是学四种东西，一是学怎么读书，二是学怎样做事，三是学怎样与人相处，最后是学怎样做人。仅从学习这方面来讲，即读书，学习怎么读书，学生要知道如何去学习，但实际上，部分学生在设计过程中，只要碰到问题就询问指导教师或询问其他同学，而不去主动思考或查阅相关资料寻找解决问题的方法，这种过人依赖他人的心理也让他失去很多锻炼自己的机会。
1.2 缺少自信
古罗马法学家西塞罗曾说：自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。这说明自信心具有重要的作用，这在大学生的身上体现得很明显。学生对自己有信心，他总会很努力去寻找解决问题的办法，把大问题分解成小问题逐个解决。在问题的解决过程中，往往会给学生带来一种成就感，这样可进一步激励学生去解决下一个问题，实践的深入使得学生积累了一些经验，这也对下一步的工作产生促进作用。而有些学生在毕业设计过程中，表现得不够自信，总觉得困难太多，不相信自己有能力去解决所遇到的问题，甚至怀疑一些相应的措施，以致找出很多借口不愿意去尝试，这使得他们积极性下降、害怕失败，从而毕业设计往往不能严格按计划进度执行。
1.3 动手能力不强
工科专业的特点决定它对实践的要求比较高，需要将专业技术和具体应用联合起来，学生必须动手做实验，从实验的结果中体会相应的技术原理和技巧。因此，学生在学习的过程中，应该自己主动去发现问题，寻找问题的解决办法，才能掌握相应的技能。在毕业设计过程中，大多数学生根据系统要求做系统分析、设计、动手等一系列的活动，在这些活动中，学生的动手能力得到较大的提高，但也有部分学生往往不能做到这一点。
2 部分大学生自主能力较差的原因
这部分大学生自主能力较差受诸多因素的影响，而且这是一个长期影响的结果，本文主要从以下三个方面进行阐述。
2.1 家庭教育
家庭教育对一个孩子的影响是终身的，现在的大学生绝大多数是独生子女，从小在家里就有“小皇帝”“小公主”的特权，很多事情几乎都是父母或祖父母包办，在孩子的成长过程中，没有独立自主的概念，很多事情都可以由别人做，这种观念在他的思想中慢慢地形成了，进而将其带到学习和工作中，一旦将一些任务分配他们去独立完成，则明显表现出自主能力比较差的弱点。
2.2 环境影响
据国家统计局资料[3]显示，现在在校大学生的数量每年都呈上升的趋势(如表1和图1所示)，由于教师少学生多这样的现状，很多教师不论是体力还是脑力，负担较重。加之现在大多高校对教学和科研的重视度都在提高，相对来说，教学的质量就会受到一定程度的影响。
2.3 自身人生观、价值观
个人的行为取决于思想的指导，大学生也不例外。大学生自身的世界观、人生观和价值观会对自己的行为起到一种导向的作用。当前，绝大多数大学生的人生观价值观是积极向上的，他们在学业上努力学习，同时不断猎取社会科学知识来充实自己，扩大知识面的同时也学习如何为人处事，为以后适应社会工作做好准备。然而，由于目前我国正处于社会主义市场经济发展的初级阶段，市场运作法规和秩序还不是很健全，社会上由些的不良思潮，少部分大学生的人生观价值观向“自我”倾斜，对金钱和名利看得比较重，放松了自己学习的积极性，这对学生个人发展起到一种消极作用。
表1 普通高校在校大学生人数
图1 普通高校在校大学生人数增长曲线图
3 提高部分大学生自主能力的措施
这部分大学生已经成人，很多观念和习惯已经在入校前形成，但并不代表他们的性格和个性完全定形。有时,我们还是可以通过各种方式来引导学生，纠正学生的一些不良习惯，进一步培养学生的自主能力。如何培养大学生自主能力可从以下三点入手。
3.1 教师加强引导
家庭教育的主体是家长，学校教育的主体是教师，教师在学生的成长过程中，对学生的影响是至关重要的。举例来说，一个孩子从四岁上幼儿园到大学本科毕业后工作（直接读硕士研究生和博士研究生的除外），这其中有近83%的时间是在校受教育阶段，说教师的言传身教对每个学生终生有影响一点也不为过。古代哲学家韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”,自然教师的职责就是“传道”、“授业”和“解惑”。现代教师对学生的影响包括知识的传播、为人处事的方式、人生观、价值观等等，其中一些是从课本所传授的，还有很多是师生在平时的共处过程中潜移默化受影响的。首先，教师需要研究教学方式，促进学生主动参与意识。现在教师的教学方式大多数是采用了赫尔巴特的理论，课堂上以教师的“教”为主，这种教学模式可以给学生提供丰富充足的学习资料，但是忽视了学生在课堂学习中的主动性。作为教学主导者的教师，应研究教学方式的科学性，针对不同性质的课程采用不同应的教学模式，因学思教[4]，提高学生的主动参与意识。其次，培养学生积极乐观的态度，因人而异制定相应的生涯目标。进入大学对一个学生来说，是人生重要的转折点，如果不认真为宝贵的四年大学生活作一个很好的计划，临到毕业时则会感觉收获不多。最后，加强学生的独立自主意识，培养学生探索的精神。教师应该允许学生有自己的想法，充分发挥他们的独立自主意识，通过科学的方法引导学生进行研究探索，不过分把教师的想法强加给学生而限制他们创新能力的发展。