浅谈职业学校的班级企业化管理模式
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摘要：在职业活动导向的背景下搭建“公司制”班级,运用企业化管理的模式，旨在围绕未来职业活动建构一个崭新的教学单元形式,使学生在虚拟的工作情境中实践和协作学习,不断建构自己的感性认知,缩短从“校园人”转变为“企业人”的时间。
关键词：班级 “公司制”班级 班级企业化管理模式
一、“班级企业化管理”模式
职业学校的教育目的是很注重培养学生的职业道德素质，掌握一定的专业理论知识和专业技能，具有相当实践经验的技能型劳动者。这都是为了把学生送入企业、社会后，使他们能更强地适应环境，成为真正有用的人。既然如此，我们为何不把企业“请”到职业学校中来呢？学校是以育人为核心的办学实体，而这些“人”又是以班级作为最基本单位。“班级企业化管理”模式就是指在班级管理和对学生的教育中吸收企业内有实用的、有特色的企业制度和企业文化，使学生在学校不但能够学好文化知识，提高专业技能，提升职业道德，同时也能够感受企业氛围，感知企业文化，感悟企业精神。总而言之，班级里要充斥着“企业”，“企业”要贯穿于班级。
二、“班级企业化管理模式”的构想和实施过程
结合我校实际，我校电子部率先在班级管理及实作课中引入模拟企业的管理模式，根据本专业的实际情况对职能机构的设置、运作方式和评价手段进行大规模的改革创新，将企业的文化和制度及管理方式引入班级管理和实作课之中，有厂长、车间主任、线长、技术员等，有上岗、下岗，有模拟工资、奖金、罚款，有制度、有权利、义务等等。班级管理模式改革不能仅仅停留在班级管理这个层面，还需与学校课程改革紧密结合，建立一套能将班级管理与课程改革有机融会的体制，使管理和教学，知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观能有机结合。具体构想和实施过程为：
1.根据社会及市场的需求和本专业的特点确定本班的班级管理模式、职能机构的设置及制定相应的管理、评价制度，如电子专业实施模拟企业管理、保安专业实施连队管理、宾馆服务实施酬薪制货币管理、烹饪专业实施厨师等级考评制管理等管理模式。
2.以专业实作课为载体，把班级管理模式运作方式与专业课课程改革有机结合，使班级管理模式不流于形式、不做空架子，让学生在学习和管理中不断自悟、自律、自立、自强。现以电子专业实施模拟企业管理为例进行说明，首先将班级变为企业，学生变为具有各种职务的员工，用企业管理制度、分配制度去约束学生行为，在新奇的带有浓厚游戏色彩的管理模式下，激发学生参与管理的兴趣和追求成功的内在需求，促进学生自我表现、自我发展。模拟管理体系如下：
首先，为配合管理的有效实施，我们制定了与企业要求相似的《考勤制度》、《奖惩制度》、《安全生产制度》、《器材赔偿制度》、《干部选拔、任用制度》、《内部员工转岗制度》、《工资发放制度》（工资的多少反映学生的综合表现和能力，将与操行评定和推荐就业挂钩）等系列制度。
其次，选拔、培养管理干部，让担任各种职务的员工明确岗位职责，每届任期一月，每月评比，每周选出“欠佳员工”2名，在下周公司生产小结会上予以通报批评，扣发虚拟奖金50元。每月选出“无星级员工”2名，在公司下月的生产总结会上通报批评，扣发虚拟奖金200元，并通知其家属来公司面谈，取消评优、晋升、度假旅游资格。两月连续被评为“无星级员工”的将被董事会宣布下岗。总公司下设的昌盛集团和诚信企业为协同共进的战略伙伴，之间既存在合作又存在竞争。只有昌盛和诚信都取得了好的效益，才可以保证总公司的大发展，两个公司缺一不可。竞争主要存在于总公司的后勤保障由谁负责和员工的择优选厂上。
第三，在实践中培养管理人员，让管理人员参与论证每个目标的实施方案，授予管理人员临机专断的权力，既是老师对他们的信任，又是让他们放手工作的前提。只有让管理人员不断地工作，不怕他们在工作中犯错误，他们才能够通过积累，不断提高自己的管理水平。当然，专业不同其班级管理模式不同，管理的方式也不同，但其核心是一样的，管是为了不管，就是充分培养中职学生自我教育、自我管理、适应社会的能力，增强学生的责任感和自信心。
三、实施过程带来的变化和成效
（一）学生的综合素质得以较大幅度的提升
通过管理，培养和锻炼了学生的各方面能力，如每个人要完成自己的工作就必须具备一定的沟通能力、协调能力、管理能力、总结能力、发现能力及创新能力等；通过与专业实作课的结合，培养学生坚强的意志和吃苦耐劳的精神，如：我校电子部的同学完成“装板”、“维修”、“测试”（中级维修电工技术等级鉴定内容）全过程约150分钟，全部站着施工，无一人不能适应；同时，合作意识、竞争意识增强；集体观念得以增强，基本无人故意破坏生产设备、浪费训练器材；纪律观念增强，岗位意识增强。
（二）班级凝聚力得以增强
班级管理模式的正常运转落实了学生的主体地位，强调学生自主自为。在班内，学生干部与学生之间的交流与合作的机会多了，关系也融洽了，正如学生总结时说：“我的成绩的取得，离不开车间主任、线长、技术员的无私帮助……”由于管理到位，责任到位，老师在与不在班级的整体运转都非常正常，使班级凝聚力得以提升。
在新的教学环境下，在企业越来越关注学生的动手能力，实践操作能力的情况下，为了使学生更好地适应公司与企业的要求，企业化的班级管理模式实在必行，也要相信这一模式必定会为学生的就业铺出一条宽广的道路。