探讨多媒体技术在中职化学教学中的应用

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【摘 要】多媒体技术在中职化学中的应用可以激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。我们要看到多媒体技术在中职化学教学中的重要性，并要注意相关的问题，做到多媒体技术和中职化学教学更好的结合。

【关键词】多媒体技术 中职化学教学 重要性 应用

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）24-0182-01

中职学校的学生普遍基础较差，学习兴趣不高，学生主动学习的欲望不强。特别是传统的化学教学形式比较单一和乏味，学生学习的积极性不高，因此，在中职化学的教学中要充分结合化学学科特点并积极运用多媒体技术来提高学生的化学素养和能力，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识，提高化学能力。

一 多媒体技术在中职化学教学中应用的重要性

1.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率

学生学习的兴趣是学生顺利完成教学任务的关键和前提。学生对学习的内容产生兴趣，就会主动去学习化学知识。心理学家认为，人们在接受外来的知识和信息时，主要是通过人体中各种主要器官来实现的，一般是先对所学的内容有所感觉，其次才是认知。化学教学借助多媒体形象生动及感染力强的特点可以激发学生的学习动机和兴趣。

多媒体教学技术的应用，让教学内容可以用多种方式表现出来，比如化学实验的过程，利用多媒体技术就可以让学生很快对实验的准备、发生及结果等有一个清晰的了解，提高了学生的认知效率，同时还可以吸引学生的注意力，让学生更快地在各种声像的感染下掌握所要学的内容，可以让教师的教学事半功倍，促进教学质量的提高。而且，教师还可以利用多媒体传送给学生一些资料，让学生提高学习的效率。

2.多媒体技术在化学教学中的应用

第一，可以利用多媒体技术来模拟化学实验，在进行化学实验授课时，教师可以制作相关的课件让学生对实验的器材、过程及实验的细节有一个详细的认识和了解，增强学生的模仿意识，让学生在实验过程中严格规范实验。对实验中容易出现的错误，教师也可以借助多媒体展现操作错误造成的后果等，让学生避免失误的发生。对于一些有毒、有害物质的实验，教师要尽量采用模拟实验，来减少危险和失误，同时，这样做还可以减少污染。

第二，利用多媒体技术可以模拟化学和化工的反应过程。由于化学物质之间的反应过程比较抽象，一般不易看见。教师可以借助多媒体来解决这个难点，要积极地引入多媒体技术，模拟各种化学反应，让学生能够清楚地看清化学键的断裂和组合。

第三，针对一些受实训条件限制的实验，学生一般缺乏感性认识，可以利用多媒体技术的直观性及形象性来向学生进行每个环节反复的演示，可以配备一些整个化工过程的流程和流动图，让学生形成一个基本的框架，就可以提高学生的感性认识，增强学生实践和理论知识的结合。

二 多媒体技术在中职化学教学中运用应注意的问题

1.处理好传统教学和多媒体辅助教学之间的关系

多媒体教学为中职化学教学起到了很好的辅助作用，但是传统化学教学手段的特殊功能不能忽视，更不能被替代。多媒体教学是辅助作用，而不是主导的作用，中职化学教师要做到将两者合理的结合，发挥各自的优势。

2.把握好教师主导和学生主体的地位

学生学习并非单纯被动地接受知识，应充分发挥学生学习的主动作用。多媒体的过量使用会让学生只能单纯地接受多媒体所呈现的知识和信息，让学生失去学习的主体地位。因此，教师在设计课件时要按照学生的实际情况，不能把电脑音频的播放替代教师讲课，教师要主动启发学生，加强与学生之间的沟通和交流，不能让多媒体阻断师生之间的交流。另外，在授课过程中还要注重学生的思维能力培养，要结合学生的思考和掌握过程，因此在利用多媒体时也要做到教师的主导性和学生主体性的结合。

3.注重教学内容和教学形式的统一

多媒体技术是一种教学辅助手段，不是教学内容的核心，只是一种教学形式，教学内容才是教学的核心。多媒体技术是为教学内容服务的，要根据教学内容选择多媒体技术的应用，要积极结合教学内容选择合适的多媒体手段。另外，在表现形式上要符合学生的认知特点，要让学生能够清楚地掌握教学内容。因此，只有将教学内容和多媒体技术恰当结合，才能逐步改善教学环境来提升学生学习的能力。

4.避免盲目使用多媒体

许多教师选择制作教学课件，然后在上课时播放，这样教师就可以减少板书量，一定程度上减轻了教师负担。但是由于化学课程的特殊性，教师不应整堂课都用多媒体技术教学，而要结合教学内容和形式，把握学生学习化学的节奏来使用多媒体技术，要避免使用的盲目性和过渡性，不能用多媒体实验演示来代替学生的实验，要在利用多媒体的基础上积极培养学生的动手实验能力。另外，许多教师在使用多媒体技术时并不能做到较好地利用，有些教师制作的课件技术水平较差，有些教师用课件代替黑板板书，还有的教师只是用来呈现练习题。这些都是没有较好地运用多媒体技术，教师应避免盲目使用多媒体，要积极多方面利用多媒体，充分发掘多媒体的文本功能及网络功能，提高教师制作课件的水平。

三 结束语

在中职化学的教学过程中，教师要认识到借助多媒体的优势，同时，教师要借助多媒体完成教学任务的时候，还要注意处理好传统教学与借助多媒体教学之间的关系，把握好教师主导和学生主体的地位，把握好教学内容和教学形式的统一，以及避免盲目使用多媒体技术等，以此更好地在化学教学中应用多媒体技术。

参考文献

[1]马茹燕.化学教学与多媒体技术应用[J].科学之友，2010（2）

[2]蔡丽洁.多媒体技术在中职化学教学中的应用探究[J].科教文汇，2009（27）