基于TQM的民办高校体育教学质量管理的思路及策略
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摘 要 本文研究的是基于tqm的民办高校体育教学质量管理的思路及策略等问题。文章在总体阐述了基于TQM的我国民办高校体育教学质量管理思路的基础上，详细谈了基于TQM的民办高校体育教学质量管理的具体策略，以期能够为我国民办高校体育教学质量管理工作的开展提供一定的参考。
关键词 TQM 民办高校 体育教学质量管理 管理策略 管理思路
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-02
基于TQM的民办高校体育教学质量管理应该贯穿于人才培养的全过程，这一过程囊括从招生工作开始一直到毕业生毕业离校的整个流程，而在这个过程中的每一个环节都与民办高校体育人才培养的最终质量密切相关。因此，在开展基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作时，一定要注意运用过程方法，抓住教学质量的主要环节，严格进行把关，开展科学的质量管理工作，尽可能的通过全面质量管理的运用，使得每一个教学环节的质量都能够得到提高，并做好各个环节之间的有机联系，环环相扣，确保民办高校人才培养质量的整体提升。
一、基于TQM的民办高校体育教学质量管理的总体思路
（一）要正确树立全面质量管理的指导思想
基于TQM的民办高校体育教学质量管理，首先要解决的就是指导思想和观念的问题。树立全面质量管理的指导思想是高效的开展基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作的前提和基础。要正确树立全面质量管理的指导思想，概括来说，应注意如下几点问题：
一是要始终从坚持全面性观念，即：一切以学生的全面发展和全体学生的全面提升情况作为教学质量评价的标准；
二是全程性的观念，即：始终要明确基于TQM的民办高校体育教学质量管理是对学生教育的全过程所进行的管理，包括从校内到校外，从招生到毕业，从专业建设到课程设置，从教学过程到教学质量评价等等各个环节，这些环节缺一不可，环环相扣，构成一个完成的教学质量管理体系；
三是，全员性的观念，即：基于TQM的民办高校体育教学质量管理机制的建设是全体师生共同的责任，而不仅仅是民办高校教学部门的责任，也不仅仅是学校领导和教学管理人员的责任；
四是，要具有学校、政府、企业以及社会共同参与的观念，及：在构建基于TQM的民办高校体育教学质量管理体系时，在充分发挥民办高校在教学管理工作中的核心作用的同时，还要充分考虑和运用教育行政部门的引导作用以及社会的调节作用，并在此基础之上建立起民办高校与政府教育行政部门以及社会企业和社会之间的新型的、良好的互动关系，以此来不断促进民办高校教学质量的提升与发展。
（二）要注意构建全面质量管理模式的完整体系
全面质量管理是作为一个整体的概念而存在的，基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作的高效开展，与全面质量管理模式的完整体系的构建有着至关重要的关系。因此，在开展基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作时，一定要注意构建全面质量管理模式的完整体系。具体来说，一套完整的全面质量管理体系，主要包括决策体系、组织体系、标准体系以及制度体系、考核体系和信息体系六大主要的部分。
在这六大体系中，最为关键的是决策体系。建立自上而下的体育教学质量管理领导决策体系是开展基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作的首要条件。因此，在开展基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作时，要注意建立高校教学工作指导委员会，并对重大的问题进行民主议事和领导决策，构建以院长、分管教学工作的副院长以及教务处长和各院系主任为主的教学质量管理队伍，构建以院、系、专业教研室的组织领导保障体系；
其次是要注意构建合理的组织管理体系。合作的组织管理体系保证基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作顺利有序进行的基础。因此，在开展基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作时，民办高校一定要注意强化和完善本校的教学组织管理机制，注意突出本校教学管理组织的指导职能和细条职能，并尽可能的从宏观化、全局化的角度来出发开展管理工作。除此之外，还要注意完善各系的教学组织管理机制，强化其教学管理的组织功能和实施功能，充分发挥其在教学全面质量管理中的基础作用；
第三是构建科学的标准体系。标准体系的构建是民办高校对于学校各项工作的过程、结果以及学生的发展质量所进行的系统的设计，其主要包括学生的发展质量标准、学校的教学工作标准以及学校的管理工作标准等内容。在构建标准体系时，要注意标准应该系列化、要明确、具体，且具有可行性，而且在标准的构建过程中，还要注意引导高校的全体师生共同参与到制定的过程之中；
第四是，构建科学严谨的制度体系。构建科学严谨的制度体系是确保基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作顺利开展，确保学校各项相关工作有章可循的关键，因此，在开展基于TQM的民办高校教学管理工作时，一定要注意构建科学、严格的管理制度和行之有效的管理体系。
第五，是要建立系统全面的考核体系。科学、全面、系统的考核体系的构建是影响基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作顺利开展的一个关键。高校教学质量的考核是一项非常复杂的工作，在这个过程中，涉及到了学校、教师、学生以及教学过程中的多种因素。在开展基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作时，一定要注意改变传统的教学考核中仅限于考核教学效果的做法，将招生、培养以及学生就业和教学基本建设、教学改革、人才市场需求调研和社会评价调研等内容都纳入到教学质量考核体系之中，并进行科学的处理和安排，以确保考核工作的科学性和全面性。
最后是信息体系。基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作中，信息体系的构建也是非常重要的一部分工作内容。信息体系的构建主要包含信息采集、数据处理以及信息反馈三个子系统，其中信息采集系统要注意不但要包括校内信息的采集，还要包括校外信息，比如：用人单位、毕业生以及其它各类社会评价组织的信息采集，而且还要注意设置专门的机构来负责信息的汇总、分析、评价等工作以及信息的顺畅反馈，以确保有价值的信息能够及时的在工作中进行有效的运用和贯彻落实。
二、基于TQM的民办高校体育教学质量管理的具体策略
基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作的具体策略，主要是指的是针对我国民办高校体育教学质量管理工作中现存的问题，所应采取的具体方法与对策。结合上现阶段我国民办高校体育教学质量工作的基本情况，以下就从教学过程、课程设置以及实习和就业几个方面入手针对基于TQM的民办高校体育教学质量管理的具体策略问题进行了探讨。
首先是教学过程。目前我国民办高校在教学过程中还存在教学方法落后、教学设施滞后以及考核评价方式过于单一等问题。针对这些问题，在开展基于TQM的民办高校体育教学质量管理工作时，一是要注意坚持素质教育的改革方向，积极的进行教学方法的改革和创新；二是，要注意结合当代教育教学形式的变化，及时的更新教学内容，并注意根据本校的实际情况，有计划的开展教学设施的建设工作；三是，在学生培养的工作中，一定要注意突出学生专业能力的培养，在调研的基础上采取有针对性的措施来促进学生专业能力的提升。
其次是课程设置。目前我国民办高校在体育课程设置方面的问题，主要是体育课程设置不合理不成体系、各种类型的课程设置比例不科学，且过于散乱。为了改变上述这些问题，在开展课程设置工作时，一定要注意根据各专业的培养目标和专业定位，结合学校所采用的教学制度和教学模式，对原有的课程设置进行调整，例如：适当降低公共基础课的比例，提高专业课程的比例、注意提高课程之间有机联系和课程的实用性等等。
再次是实习。目前我国民办高校在学生实习的过程中，存在的问题主要如下几点：一是，缺乏必要的量化考核，难以充分调动学生的积极性；二是，学生的实习态度不够端正，没有充分认识到实习的重要性；三是，很多民办高校合作的实习单位缺乏对实习生的培养计划；四是，学校与实习单位之间缺乏沟通，使得实习计划的执行效率不高。针对上述的这些问题，在组织学生的实习工作时，学校应注意做好实习之前的学生培训和动员工作，并注意引导学生树立端正的实习态度，制定完整的实习计划和实纲，积极的与学生实习单位之间进行沟通。民办高校的实习合作单位则应该注意完善带教机制，加强对带教老师的培训，与此同时，还要注意建立良好的沟通平台，针对学生的实习情况实现学校、实习单位以及学生三方之间的及时有效沟通。
最后是就业。目前民办高校学生在就业择业的过程中，存在就业知识和就业信息的了解渠道较少，只一味选择好的单位，而不考虑自己的实际情况，过于盲目，而且就业的期望值过高。针对这些问题，学校应该在加强学生的就业能力的同时，注意更新学生的就业观念，引导学生合理的进行就业和择业，并且注意日常教育教学中学生综合素质的提升，以尽可能的提高学生在就业竞争中的优势。
参考文献：
[1] 林爱华，李建华，叶盛.基于TQM理念的地方高等医学院校教学质量监控体系的构建与实践[J].西北医学教育.2012（04）.
[2] 赵嵩颖，褚乃豪.基于TQM理念构建“三三模式、四四结合”的教学质量监控体系[J].吉林建筑大学学报.2013（04）.