关注语言积累 提升语文素养

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摘 要：新的课程标准强调，小学语文教学应关注语言的理解、积累及应用，从整体上提升小学生的语文素养。小学语文教学肩负着积累语言的重任，其目标包含语言材料、语言实例、语言知识三个方面的积累。小学语言积累的方法有阅读中积累、交流中积累、应用中积累、探究中积累、学习中积累、课外资料收集中积累等等。

关键词：注重；语言积累；语文素养

在小学语文教学中，关注小学语言积累，对提升学生的语文素养至关重要。作为一名语文教师，应该注重语文教学中的语言积累，让学生的语文知识更加丰富，全面去提升学生的语文素养，促进学生语文知识的全面发展。

一、阅读中广泛积累

常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”“厚积而薄发。”这些话语告诉我们，学生只有积累了广泛的语言材料，才能做到“厚积而薄发”“下笔如有神”。语文教学中，最为基本的方法就是阅读，阅读是语文教学的重要环节，更是语言积累的主要途径。为此，我们在语文教学中，要以阅读为本，让学生广泛而细致地去读，使学生在读中理解，在理解中读，细致地读，读出情感，读出味道，读出价值。教师要切记，学生朗读时一定要注重引导学生读出情感来，在感情朗读中自然而然地积累语言，逐步达到训练学生在阅读教学中广泛积累语言的目的。

二、交流中丰富积累

教师在引导学生学习及语言积累方面，还可以在交流中丰富积累。我们所关注的是在交流中丰富积累语言，就是要求学生在语言交流中去丰富、去积累。教学中，教师应该依据学生的实际状况，掌握好有利时机，设计好交流形式，让学生于交流中练习、积累，让学生把学到的语言材料内化为学生自己的语言材料，并丰富而积累。交流的方式可以根据学生交流时的情形而确定，可以创设故事描述、即兴表演、自我介绍等交流模式进行交流，在学生交流的过程中教师让学生利用他们自己的语言进行交流，使学生能够在自己的交流中丰富积累语言。

三、应用中深化积累

在应用中深化，在深化中积累，是积累语言，提升语文素养的一条有效途径。在语文的教学中，老师应指导学生灵活运用所掌握的学习方法，自主学习，灵活运用，深化积累。

学生有意识地在应用中运用自己已有的积累语言进行练习，把学生丰富多彩的内心世界呈现出来，使学生能够在不断的、反复的语言训练中，汲取他人的知识营养，充实学生自身的语言，达到语言的再深化积累，达到激发学生积累语言的内动力之目的，从而达到在应用中深化积累语言。