职业院校英语教学的改进对策

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摘要：职业院校的生源情况比较复杂，因此学生的学习能力有一定的差距，其英语水平也呈现出不同的情况。本文通过对职业院校英语教学的现状分析，提出了相关改进的对策，希望对于广大职业院校英语教师有一定的帮助。

关键字：职业院校；英语教学；改进；对策

Abstract: occupation college students is more complex, so the learning ability of students have certain difference, its English level also show a different situation. This article through to the occupation college English teaching present situation analysis, put forward relevant improvement measures, hope for the vast majority of occupation college English teachers must have the help of.

Keywords: occupation college; English teaching; improvement; countermeasure

[中图分类号] G712[文献标识码]A[文章编号]

职业院校英语教学的现状

（一）生源的情况

职业院校的学生来源的情况是比较复杂的，其中包括普高生和职高生，其英语水平必然存在一定的差异，而且大多数的英语水平都是比较低的，这些情况都是真实存在的。这些学生在入学之前都没有经过正式的英语训练，或者是英语训练严重不足，对于英语的听力和口语全都不擅长，英语单词量也严重不足，更别说在实际中的应用了。

（二）英语教材的情况

职业院校的英语教材种存在许多问题，如下所示。

职业院校的英语教材与高中英语教材出现脱节的现象；

职业院校的英语教材没有新意，内容不符合当代英语教学的发展形势；

职业院校的英语教材实际运用性太差，这是职业院校英语教材中最严重的问题，因为教材的作用就是使学生运用到实际中来，而职业院校的英语教材恰恰缺乏这点。

（三）教学的手段

对于职业院校来说，其多媒体设备出现严重不足的情况，因此教师的教学手段受到一定的限制。在另一方面，职业院校的英语课堂教学太过于单一化，使学生完全对英语失去了兴趣。教师所讲的英语内容中没有学生实际的语言训练，这使职业院校的英语教学面临了更严峻的挑战。

（四）师资的情况

职业院校的教师普遍存在着这样一个情况，教师所讲科目太多，除了备案以外，就没有对英语进行更加深入的研究。教师的素质差距性非常明显，对科目知识的了解也不足，因此造成职业院校的英语教学受到限制。

二、职业院校英语教学的改进对策

（一）转变人才观和教育观

职业院校的教育和其他教育并没有什么不同，对于学生的要求也是相同的。因此，学生也应该具有一定的科学文化素质。对于职业院校来说，其英语课程的教育内容都只是以知识为主。这种教授方法是不符合现代职业教育的发展的。因此，转变人才观和教育观对于职业院校英语教学是至关重要的。

（二）改变教学思想，更新教学理念

对于职业院校来说，其英语的教学必须要具有一定的科学性。英语教学一定要弄清楚以下几点：知识是基础，关键是培养学生的能力，目的是提高学生的综合素质。换一句话说就是全面以学生的能力培养为中心，找出适合职业院校学生的英语教学方法。还需要注意的是，其英语考试是英语教学的终点，教师要处理好知识的结构，对于英语知识的组成要熟悉掌握，要把英语教学的重点放在英语的实际运用上。

(三)了解市场需求

对于职业院校来说，其学习英语的目的就是为了能更好的就业。因此，职业院校在进行英语教学时要了解市场对英语知识的需求，市场需要的英语知识教师就要进行重点讲解，也就是说要明确其英语教学的目标。总的来说，职业院校的英语教学与市场对人才要求要是一致的。

（四）改进教学方法

职业院校的学生普遍存在学习积极性不够的情况，因此加强学生对英语学习的积极性对于职业院校来说是迫在眉睫的。对于职业院校的学生来说，“填鸭式”的传统教学方法是没有用的，只会让学生对于英语产生厌倦的情绪。所以教师在进行英语教学中可以采取以下几种措施：一是安排学生到某些企业中去实地学习，学生从实践中明白哪些英语知识是重要的，也就是我们上文所提到的满足市场的需要；二是采取趣味性的教学方法，让学生参与进来，与教师形成一种互动的关系，这样才能把学生对英语学习的积极性调动起来。三是教师要利用多媒体来进行教学，把英语知识变得形象化，提高教学的效果。

优化课程结构

职业院校的英语教学一定要注意的是对学生日常用语和专业用语的培养。职业院校的英语教师要根据不同专业的学生制定专门的英语教学内容。教师所教的英语知识要与学生的实际生活有一定的融合性，这样学生的语言空间才会变得强大起来，就不会出现只有理论知识而不能讲出来的尴尬局面。这里就要提到教材编写的问题了，教材一定要具有灵活性，其课外知识也要有一定的涉及。

（六）英语作业应体现差异化

不管是职业院校还是普通院校，其作业都是教师教学的有力手段。单单对于职业院校英语教学来说，其英语作业应体现一定的差异性。其作业的安排要与学生未来的就业有一定的促进作用。比如：从事英语翻译工作的学生就给其安排大量的阅读作业、从事旅游工作的学生就给其安排大量写景的写作等。总而言之，职业院校英语教学在进行作业安排时，其差异性必须符合其学生发展的需要。

参考文献：

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[4] 文明娟.浅谈高职高专英语教学中的情景创设[J].黔东南民族职业技术学院学报(综合版).2011(01)