浅谈如何在教学中提高小学生的阅读与写作能力

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在小学语文教学中，其教学是为学生的阅读和写作做准备的，如果没有较好的阅读能力，就不能有较好的写作能力，可见培养学生阅读能力是至关重要的。那么，如何培养小学生的阅读能力呢？在语文教学中，要提高写作能力，就必须要培养学生广泛的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。如何培养小学生良好的阅读习惯，提高小学生的阅读和写作能力呢？我认为可以从以下几个方面去探讨：

一、多鼓励，让学生产生阅读兴趣

兴趣是学习最好的老师。小学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。只有学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生阅读的主动性。因此，教师要想方设法诱导、培养学生的阅读兴趣，训练小学生的阅读能力。人总是喜欢听好话的，小学生也是如此。要多鼓励小学生阅读，及时肯定小学生在阅读中的点滴进步，让他们产生浓厚的阅读兴趣，快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

二、激发学生的读书兴趣

教师应该积极营造亲密和谐的气氛，激发学生的阅读兴趣，引导他们掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激动”留给自己，把“阅读”、“理解”、“领会”、“体味”、“感悟”还给学生。这一兴趣应从低年级抓起，在学生开始认读一个字母，一个字，一个词语时，教师就应该在课堂设计中突出新颖。可以在教学中穿插有趣的游戏，如字母排排坐、点将出列、找朋友等游戏，让孩子们在快乐的学习气氛中学字识词，在游戏中激发阅读的兴趣，使他们勇于开口，提高口语表达能力。

三、勤记录，多背诵

要想提高学生的阅读和写作能力，首先要求学生勤记笔记，读一篇文章或一本课外书，通过圈点、勾画、摘抄，记下自己的读书心得或好词佳句、精彩片段，以此来训练学生的阅读能力。教师要鼓励学生阅读课外书籍后，经常写日记或读后感，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。这样，学生的读、写、听、说紧密结合，阅读能力就能很快地得到提高。其次，要让学生把自己摘抄的名言佳句、精彩片段等内容多看、多回忆、多背诵。这种阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要，将最优美的词、句和段摘录下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。平时要求学生不拿笔不读书，不动笔不读书；还可以在报刊杂志上，将其中好的文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。对于低年级学生，可要求他们每周背几句优美的句子；中年级学生，可以让他们每周背一段优美的文段。

四、激发学生的写作兴趣

小学生写的作文，一般是记事写人、写景状物等，写这类文章的关键是让学生掌握写这类文章的方法。教师平时在语文阅读教学中，应尽量渗透写作知识，并做好归纳，便于学生积累记忆。阅读是基础，写作是运用，阅读是内化吸收的表达；阅读和写作既相互促进，又相辅相成。培养学生的写作兴趣，激起了他们写作的愿望，孩子们展开了想象的翅膀，就会沉浸在作文的天地里任思维驰骋，凭着自己的感觉和想象，去体验和创造生活，写出令人赞叹不已的优美文字。

让学生爱写、想写，就必须解放学生，让他们从封闭的学校和课堂解放出来，亲近自然，丰富自己的视野，把自己的亲身感受用笔写下来；让他们不受束缚，自由表达，自由地选择空间，突出个性，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。这样，在教学中既愉悦了学生的身心，又培养了学生的写作能力，我们何乐而不为呢？

教师应鼓励学生说实话、说心里话，选材要富有创意性，表达真情实感。不管学生说得如何或写得如何，教师都要用心聆听或者认真批阅，肯定学生，尊重学生，让他们体会到“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。这样，学生就会慢慢击败语文的一大拦路虎――写作，也会由此充满信心，热爱学习。

总之，以上几点在语文阅读和写作方面是互相联系、密不可分的，它是开启学生智慧之门的一把钥匙，也是一门艺术，需要我们大家来共同探索、深入发展。小学生阅读能力的培养不是一朝一夕就能完成的，我们要持之以恒地阅读，坚持不懈地练习。只有这样，才能不断提高小学生的阅读和写作能力。