小学生英语学习兴趣的激发和培养
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摘 要：兴趣是最好的老师。托尔斯泰曾说：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。一个成功的英语教师要善于营造宽松和谐的学习氛围，采取多种教学手段，让学生在丰富多彩，生动有趣的活动中感知语言、运用语言。使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲，为语言实践活动提供源源不断的动力。
关键词：英语学习 兴趣 激发 培养
兴趣是推动学生学习的强大的内在动力。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。小学英语教学的关键就在于激发和培养学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣，这是学生主动学习的前提。教学试验也充分的表明：学生对学习有了浓厚的兴趣，才有积极的探索、敏锐的观察、从中体会到学习的乐趣。
一、营造良好的课堂气氛
（一）和谐的师生关系
在新课标当中，教师必须坚持“学生为主体，教师为指导”的教学思想，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、赏识学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。教育心理学表明，当教学能引起学生兴趣时，就可以使学生在学习时集中注意力，从而获得较多的知识和技能，表现出较大的喜悦和求知欲望。使学生在和谐的气氛中感受快乐，培养浓厚的学习兴趣。
（二）有趣的英文名字
在课堂教学中给学生取英文名字能增加课堂气氛。小学生初学英语时充满了好奇心和新鲜感，利用小学生的这一特点，可以使学生增强对英语学习的兴趣，同时也增添了他们的自豪感和自信心。小学生活泼可爱，可以给他们取一些可爱的名字，例如他们爱吃的食物的名称（apple、chocolate、candy等等），这些英文名字既可爱又可以帮助学生记忆所学的词汇，让他们感受到教师对他们的鼓励和期望。这些方法既能增添课堂特色，也增添了把外语学好的兴趣。
二、提高教师素质修养
（一）语言艺术的提炼
记得有这么两句话，教徒问牧师：“祈祷的时候可以吸烟吗？”牧师回答说：“当然不可以。”教徒又问：“在吸烟的时候我能祈祷吗？”牧师回答：“当然可以。”同样字眼的两句话，但变换一下意思就变得不同了。可见语言艺术的提炼是多么的重要。在教学中，语言是纽带，语言是课堂上师生间交流的主要工具。因此，教师在教学中要注意语言艺术的培养，要注意语音语调，以生动幽默的语言激发学生学习英语的兴趣。
（二）丰富的肢体语言和良好的艺术技能
语言学家吕淑湘曾这样说：“外语教师在课堂上应是演员，用手势、动作、语调传神。不要死板地站在讲台上，这样的教师是不会成功的。”如果说教学语言是教学中的纽带，那么肢体语言就是另外一种升华。在课堂教学中，教师通过优雅的肢体语言、把枯燥乏味的教学模式变成一种表演，使课堂气氛活跃，在教动词“jump”的时候，教师一个俏皮的动作会胜过十句言语的解说，可见肢体语言对教师的教学有多么重要的帮助。在课堂中适当渗透相应的情景剧表演，听读画画比赛，歌唱比赛等，激发学生学习英语的兴趣，把知识激活，让学生在快乐中学习。
三、运用多元化的教学方法
（一）情景教学，激发兴趣
儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。教师应利用好学生这一特点，让学生模仿课文语言，努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。例如PEP四年级下册Unit5句型“How much is it/are they？”“It's/They're ...yuan.”，在练习这组句型时，教师可以创设一个买卖的场景，利用教学卡片把Let's learn所学的单词标上价钱，教师首先以询问价钱的形式提问，把句型练习，这样就会激发学生敢于开口说英语的能力。
（四）动作教学，培养兴趣，增强记忆
好动是小学生的另一特点。在课堂教学中适当增添动作教学，有助于提高学生学习的兴趣，在情景教学中可以适当添加动作，在记忆句型同时教师配上相关的动作，这样增添了记忆的活动性，学生背诵的兴趣也随之增强。在教字母的时候，也可以配上字母操，把26个字母变成有趣的广播操，课前或是课后也可以做一做，动一动，把课堂学习延伸到课外活动。让学生在动中学，学中乐，乐中记。
（五）歌唱激趣
音乐能够陶冶性情，能让疲劳的大脑得以放松和休息。在课堂教学中能够穿插一些英文歌曲，能活跃课堂气氛，同时听英文歌曲也可以训练听力，通过听歌曲学习既能活跃课堂气氛，又能调动学生情绪，发挥学生学习的积极性，提高课堂效率。使学生从不同的角度认识自我，展现自我，肯定自我，增强其自信心，进而激发和培养其学习英语的兴趣和乐趣，敢于运用英语的良好习惯。
总之，英语学习，兴趣为先，学生英语水平的高低很大程度取决于学习的兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”。因此，教师应注重英语学习兴趣的激发和培养，为学生创设快乐的教学环境，让学生快乐学习，学中玩，玩中乐，乐于学，在兴趣中学习，在学习中自信。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣。