论声乐实践能力的培养

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摘要：声乐实践能力主要包括声乐基本技能技巧和舞台综合表现能力。在声乐实践中首先要培养声乐学习者有扎实的声乐技巧，其次需要我们有对作品的理解力和艺术渲染力，从对作品的理解上用自己的情感把作品演绎出来。在具备这些前提条件下，在声乐实践中最重要的就是心理素质的培养，一个好的演员要具备良好的心理素质，一个作品演绎的好与坏和演唱者心理素质有着很大的关联，通过实践培养歌唱者的心理素质，提高歌唱者的舞台表现力。

关键词：实践能力 声乐演唱 心理素质

一、声乐实践能力培养的主要内容

声乐实践能力主要包括声乐基本技能技巧和舞台综合表现能力。其中声乐基本技能技巧主要包括呼吸、发声、共鸣、歌唱语言、歌唱姿势、形体语言、歌曲和歌剧声乐综合表演，舞台综合表现能力就是在掌握声乐基本技能技巧的基础上着重培养和提高，出场前做好充分准备、具备良好心理素质、完美的情感表达和与观众现场交流的能力。

二、如何培养声乐实践能力

（一）培养扎实的歌唱基础

声乐实践能力的培养需要大量的实践锻炼，这样才能加强声乐学习者的实践能力。作为一名声乐学习者我们要有扎实的歌唱基础。声，就是人的声音，是非常具有艺术感染力和丰富感情的。声，应该说是歌唱的基础。这要求我们演唱者要用科学的发声方法，唱出美好的，纯净的声音。在歌唱时要前后一致，音和音之间要平稳均匀的进行，不论旋律由高到低还是从低到高，都能够配合自己的情感流畅平稳的演唱出来，在音量方面要求收放自如。音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。 素质教育是当前基础教育改革的主旋律。音乐教育目前已逐渐在我国学校教育中被重新定位，它的目标、任务、性质、特征、功能、意义、原则、规律已成为教育家们探索、研讨的重要理论。结实而有力度、声音圆润、声音明亮、声音纯净、声音松弛、声音灵活运用自如。”在发声训练中我们要训练这几个方面：“歌唱时姿势的训练，呼吸发音的训练，共鸣的训练。”学习声乐不光要有好的嗓音条件，更重要的是要掌握好科学的发声方法，能够有很好的发声就必须要学习者有腔体共鸣，共鸣则是发声练习中的核心。所以练习好共鸣对于一名声乐学习者来说是尤为重要的。歌唱基础就犹如一颗大树的根，根长壮实了才能够吸取土中养分，才能长出茂密的枝叶。所以说打好歌唱基础是一件很重要的事情。

（二）歌曲的“二度创作”

歌曲演唱的好与不好除了有过硬的声乐演唱技巧，还需要演唱者能够作品演绎成有声、有字、有情、有形的歌唱艺术，这就是所谓的“二度创作”。音乐，每一天我们都会接触到。在当前大力提倡的素质教育中，音乐教育占有重要的地位。随着学生学业的加重，音乐课在他们的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。中学音乐教师应改变过去的教与学方式，倡导一种新型学习方式， 应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。

音乐教育与国民素质的关系一直以来都是密不可分的，提升基础音乐教育的过程也就是提高国民素质的过程。大力发展音乐教育，使中学学生的整体素质得到充分自由的全面发展，是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。通过音乐教育，促进素质教育的深入实施。以激发学生的情感，培养其想象力。所以，在平时的教学中，很多音乐知识都不能被很好地运用起来。音乐教育以其前所未有的重要性被列为人类文化变迁中的一个重要组成部分。音乐课程教学是高中课程教学不可缺少的学科，在音乐教学的过程中能够有效提高学生的素质教育。在选择歌曲时不要盲目的追求大歌，看别人唱高音自己也要去追求，其实适合自己的歌才是最好的，才能更好的展现出自己的优点和能力。

（三）歌唱心理素质的培养

在声乐表演的过程中，歌唱者的心理素质是一个非常重要的因素。《乐记》云：“审乐以知政，而治道备矣”。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何更好的去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的学习兴趣和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。中学生随着时代的发展，对音乐教育的需求也越来越迫切。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。在声乐艺术实践中，任何一个因素的变化，都可能引起歌唱者心理状态的变化，而演唱者的心态状态，又决定着声乐表演的成败与否。存在着很多不定因素，这就要我们随时调整和协调各个器官的运作。

（四）舞台实践时综合素质的发挥

自身素质的全面发挥。具体来说主要有上场、眼神、面部表情、形体表演和谢幕五个方面。关于上场，应首先要对观众有一个态度上的反映。态度要热情、表情要亲切，拉近自己与观众的距离，从而获得观众的认同感。关于眼神，著名京剧大师梅兰芳先生曾经为了让自己的眼睛灵活转动、炯炯有神，就整天在家门口看鸽子飞。关于面部表情，中学生通过对音乐基础知识的学习和对旋律的欣赏感受，进行联想，把自己融入到乐曲中去，在作者的角度去体会乐曲所表达的情感，从而达到陶冶情操的效果。当今，素质教育也在火热的进行中，国民素质一词也不断出现在人们的口中。音乐教育是引导学生审美发现的过程，是培养道德情操的重要手段，是推进中学生素质教育的重要途径。随着课程体制的改革，音乐教学在高中教育中的地位越来越高，并对学生学习有着重要的作用，与此同时，高中音乐教学的模式和方法也随着教育体制改革而发生变化。就是要根据歌曲的具体内容细心体会、认真研究，把人的喜、怒、哀、乐通过面部表情体现出来，流露真情实感，而不能矫揉造作。关于形体表演，就是以适当的手势动作，使歌声更加传神，表演更加形象，使演唱更具感染力，但是要把握住度。

三、结语

歌唱艺术历史悠久，它能够引起许许多多人的浓厚兴趣和爱好，这就足以说明了歌唱艺术有一种独特的魅力。随着社会的进步，人类精神层面不断提高，人文艺术也在不断的蓬勃发展。声乐歌唱艺术也在更加被人们关注和重视。声乐歌唱艺术的魅力就在于它实践展现的过程，也只有通过实践活动的过程才能够检验声乐演唱技术的水平。所以培养演唱者的实践能力是非常重要的。在声乐实践能力的培养过程中我们可以通过各种不同的形式来进行，可以通过舞台，可以通过与别人的交流，可以通过学习前人的精髓等等，最终能够挖掘出演唱者在声乐演唱中的表演潜能，把最美好的声乐留给听众，把最美好的声乐演唱艺术留给听众。

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