梅州农村中学地理教学中存在的问题及对策研究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇梅州农村中学地理教学中存在的问题及对策研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

随着义务教育免费制度的推行，农村教育进入新的发展时期。但又出现了许多新问题，使得农村中学的管理面临许多新困难，如果所存在的问题得不到及时解决，将严重影响农村学生接受教育的质量。自从1993年全国高考取消地理考试后，中学地理教学便走入了低谷。新课程的实施和高考制度的改革无疑给处于低谷中的地理教学带来了一线生机。但是，在“应试教育”向“素质教育”转变的今天，中学地理教学面仍面临着许多方面的问题。

1存在的问题

1.1家长及社会方面

梅州是处于贫困地区，经济相对不发达，农村的青壮人群都喜欢到大城市去工作，所以农村基本上都是留守儿童，跟爷爷奶奶生活在一起，这就导致了家长对子女的教育和学习不够重视和监管不到，往往只关注所谓的主课成绩，根本不会去过问他的地理成绩如何，存在轻视地理教育的思想，学生也存在这种意识，在行动上出现，不积极、没兴趣。很大程度上使教师在地理教学活动中出现了种种不应有的思想障碍和工作阻力，从而影响了地理教学质量的提高，在社会方面，相关领导对农村教学不重视，对农村留守儿童不关心，也是让地理教学的实施遇到严重的阻力。

1.2学校方面

既然家长、社会评价学校就看升学率，那么学校领导重视“指挥棒”下的“主科”轻视“副科”的现象，肯定是比较严重和普遍的。主要表现在以下几点。

1.2.1地理师资配备不强。地理学科在许多农村中学（尤其是初中）已沦为“识字就能教地理”的地步。有的学校由“主科”教师兼任，而专职的地理教师因为有一定的学历和能力却被“重用”安排上“主科”了;很多初中学校地理成了后勤人员的“评职课”，病、老教师的“关照课”。地理教师人员变动频繁，素质偏低，有的老师所掌握的地理知识连学生都不如，这种状况在很大程度上影响了地理教学质量。

1.2.2地理教学资源严重缺乏。教材配套的挂图不全、陈旧不堪，多媒体设备更是空白，有的学校竟连个象样的地球仪都没有，很多老师上课仍是一本书、一支粉笔，一张嘴，给教学带来很多不便。

1.3教材编排方面

初三不学地理，学生本已浅薄的地理知识到了高中已忘得差不多了，高中一入学就要接触地球的运动、天气和气候等方面的知识，难度较大，不易接受。高一新生在学习这些知识点时，因为必需的物理和数学知识还没有具备，不少学生都有受挫的感觉，普遍认为地理难学，其难度超过了数学、化学等学科，仅次于物理。难怪学生会感慨：“地理和物理，想说爱你不容易。”

1.4教师方面

由于前几年本省高考不考地理，加上地理学科在一些老师眼中属于“副科”、“杂科”，报读地理专业的学生很少，毕业后当地理教师更少。梅州五华是全国有名的贫困县，县城教师待遇一般，农村教师待遇差，导致很多优秀教师外流，地理、历史这些紧缺的外流更加严重。就像五华田家炳中学的地理教师，从2005年到现在先后有4名地理教师调动到惠州市任教。地理列为高考必考科目后，中学地理教师严重不足，整体素质不高。甚至很多地理老师不是师范院校地理专业的教师，而是其他学科的“剩余”教师。

2对策研究

如何走出当前中学地理教学面临的困境呢？本人从自身教学实践出发，提出以下几点看法。

2.1加强宣传，让人们了解地理，彰显地理学科应有的价值

“地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。”“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念之一，许多水土流失、土地沙漠化、乱砍滥伐，自然灾害频繁、环境污染等问题的日益加剧，都与公民地理科学素养不高有直接的关系。因此，加强中学的地理教育，具有十分重要的现实意义和紧迫性。

2.2完善考试制度，协调好考试与教学的关系

学科的兴衰与考试制度密切相关，地理教学的今天与地理学科曾不被列入中考或高考的范围，有直接的关系。教育主管部门在出台中考、高考方案时，应全面协调好“中考、高考、学业水平测试”与“学科教学”之间的关系，这样才能保证地理学科的健康发展。

2.3学校管理应以学生发展为本，树立全面发展的教育质量观

办学的目的是培养全面发展的人才，学校要树立“人才资源是第一资源”的观念，重视地理教育教学，把责任心强、业务过硬的教师安排到地理教学岗位，并在评优晋级等方面享受同等待遇，逐步建立和培养一支业务能力强、教学水平高的专职地理教师队伍，促进地理教师的专业化发展。

2.4教材编排要遵循学生的认知规律，考虑学生的接受能力

教材要舍得删去一些过难、作用又不大的自然地理部分内容，把难度控制在学生的可接受范围内。另外，还可以调整教学顺序，将相对较简单的人文地理内容提到自然地理之前教学，这样一方面可以增强学生学好地理的信心，消除畏难情绪，另一方面等待学生学习了相关的物理和数学知识后，再学习这部分内容就容易的多了。

3 结束语

综上所述，梅州属于贫困地区，为了地理教学能在梅州农村更好的实施，需要相关的部门对地理这门学科足够的重视，对地理教学设备的改良足够重视，对农村的孩子足够的重视，对引进优秀地理师资足够的重视。