论美术教学中“低效课堂”的成因与策略

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美术教师是一个引领学生一起追求“真、善、美”的美好岗位。随着新课程改革的深人推进，美术课堂教学过程中的问题日益凸显，矛盾到了非解决不可的地步。作为美术教师，要解决这些问题，首先要从自己做起，通过对美术课堂教学实际效果的积累和质量的提高，使得美术课堂教学摆脱质量低、效果差的现象。笔者通过对美术课堂的“低效”问题来展开思考研究。

一、美术教师“低效课堂”行为的主要成因

以上课堂教学“低效”问题的形成．笔者认为有如下主要“内因”：

1、美求教师的教学责任感不强。工作态度惯常性的不认真，导致教学思想意识的麻木，而不愿意深人仔细地对待每一堂课的教学实践和总结，也不愿意研究整体教学过程中的体验得失。

2、美术教师的教学观念守旧．缺乏创新精神。有些美术教师觉得自己已经在实践中总结出了完整的教学经验．有了一套行之有效的教学模式，“够用了！”生怕在所谓“花俏的创新”探索中有什么闪失，而不愿意进步地更新固有的教学观念，即使是在新的教学改革压力下也同样无动于衷，甚至不情愿接受现代多媒体等新的教学手段的学习和运用，绝不越雷池半步。

3、美求教师长时期的“职业倦怠”。这种现象主要体现在有一定工作年份的老教师身上，往往认为自己反正是“小学科”教师．在工作环境中“长时期不受重视”，加上系统体制上目前还是“铁饭碗”．因而身上存在着较浓重的职业依糊意识．缺少相应的竞争压力。由此，导致教学上没有了持之以恒的动力与热情，不再积极认真地坚持相关的学习补充与探索研究，教学能力的持续下降也就不足为奇了。

4、美术教师对待学生缺乏爱心。没有在学生当中体现出亲和力，不愿意了解学生并与学生交流，仅仅把学生当作完成职业工作的简单对象。要知道，教师若与学生没有真诚的情感交流，学生往往不乐意真正接受教师的课堂传授，更不会积极主动地击探索相关的学科知识。

三、“低效课堂”行为改进策略

要治疗美术课堂上的这些房症，清除美术教师身上的这些病根及培养其真正务实的教学能力．就先要对美术教师身上的“内因”问题进行“冶本”，才能有效地促成美术课堂教学实际问题中的“治标”。对此，笔者谨呈如下拙见：

1“治本”的策略

①修身养德，真情互动。美术教师要不断提高自己的品德修养，孔于曾言：“其身正，不令而秆；其身不正，虽令不从。”自己“身不行道”就没有资格去教育别人。因此．美术教师必须做到“教者必以正”(孟子语)．努力让自己做到“为人师表”“德艺双馨”。此外还要真诚地与学生用心交流．在学科教育和谭堂教学当中从始至终地弘扬人文主义的精神，让自己最终成为受学生拥戴和敬爱的名优秀教师。

②积极交流，广学多思。人都各有所长，个体不是万能的，知识的更新需要积极的信息交流和互助往来。与同仁师友时常主动探讨教学，这样既得到了新鲜的知识叉增加，友情，何乐而不为呢，教师学识与能力的成长既要靠长期的积累，更需要广泛的拓展学习与深入的思考研究，才能真正形战自己成熟而又能紧跟时代的实际能力。

2“治标”的策略

“冶标”，主要应该落实在美求教师课堂教学的实际过程中．笔者就具体可运用于改进实践的方式、方法建议如下

①重视教学的课前准备。教学开始前的各项准备工作(如教材、教具、课件等)是课堂教学得以顺利进行的重要保障。

②重视教学课件制作和现代网络教学技术手段的学习。能熟练地运用适当的现代多媒体教学手段，这是作为当代美术教师应该具备的能力与素质。它能有效地提高教学过程中图文视听的直观感，扩大课堂的知识容量，增强课堂过程的条理性，并且大大减轻了美术教师的板书负担等等．如果美术教师不重视这方面问题的改进和学习，必将在当代的教学改革中落伍。

③重视与学生的沟通和互动。教师的教学最终要去成就的对象是学生，没有学生，教师就成了有力无处使的“光杆司令”。在课堂中要懂得尊重学生的求知权利．随时关注学生对知识需要的变化，把自己“教”的能力与学生“学”的能力有机地结台起来，使美术课堂真正有助于学生手、脑的发展与身心的健康成长。

④增强课堂教学言行的感染力。首先，在普通话浯音的表达方面要做到音质洪亮而有亲和感，语气要根据表述内容的需要而富有音乐般的节奏感和流畅性。其次，要重视课堂语言的逻辑性和思辨性。还有．得体大方、富于激情的肢体语言与生动风趣的讲述相辅相成，能大大增强课堂对学生的感染力，有利于调动学生的学习情绪，激发起学生对知识要点一波接一波的敏感和热情。教学中，美术教师始终是整体课堂氛围的引导者．做到这点，必须建立在对学科教学的真挚热爱和全身心投人的基础上。

⑤重视课堂纪律的调节。对课堂纪律的变化要随时关注井进行应变性的合理管束．不然，不认真听讲的学生就没有了有效的教育引导，想认真听讲的学生也无法正常学习。

⑥注重教学过程的时间结构安排及随机应变的调整。课堂的时间毕竟是有限的，对教学过程中知识传导安排上“时间结构”的设计与掌控，应该说是一种教学能力的基本功。当然，每次上课的“恰到好处”是不太可能的，这其中，可以研究出不少“有备无患”的教学技巧。比如课堂结尾处遇到时间有多时，头脑里备有补充性的拓展内容；时间紧促时，又备有简练恰当而余味不尽的结尾来。

⑦不断创新课堂教学的方式方法。能否长期持续地把自己的美术课堂经营成吸引和打动学生的知识殿堂，美术教师就一定要在新的要求下，放宽视野，于教学实践中不断地创新教学方式、方法，只有这样．才能保持自身的课堂教学高质量地长久开展下去。

总之，教师是一个高尚的职业，作为一名普通的一线美术教师，我们一定要“凭务实的能力执教”，努力使美术教育在学校教育中，展现出不可替代的学科作用和独特的人文魅力。