育人先育心
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现在的孩子真是长在爱河里，他们的身上凝聚了太多的爱，他们尽情享受着大人们所给予的爱。但是，在孩子享受爱的同时，也应注意培养孩子的爱心和责任感。陶行知说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。让孩子做一个正直的人，这是教育的最基本使命。从学校、教育者自身出发，我们的眼睛不能只盯着他们的分数，他们的竞赛成绩，而应更多地关注孩子们的心灵，进行品德的教育、精神的提升。
一、灌输爱的理念
“感人心者，莫先乎情”，爱心教育不是干巴巴的训话，也不是冷冰冰的说教，而应是充满情感的宣传。教育者的工作是爱护学生，讲求春风化雨、润物无声、耐心细致、潜移默化。心理学专家叶斌认为：孩子年龄尚小，还没有形成成人珍爱所有生命的伦理道德。小猫等小动物对他们来说，就像布娃娃等玩具一样，只是一个，爱护它们，或者攻击它们都能给小朋友带来，这是孩子的天性使然。但是必须看到，后天的教育引导将最终决定孩子们的道德观，而且这种教育越早效果越好。让他们从关爱动物开始，学会关爱他人，关爱生命，是爱心教育的一个很好的形式。
千百年来，中华民族以其勤劳、善良、文明和注重礼仪而闻名于世，反映在家庭内部，则表现出浓厚的老爱幼、小孝老的手足情深。由这种爱心与孝心构筑了一个个稳定、和睦、团结、友爱的小家庭。只有家庭这个社会小细胞的安定，才是整个社会安定、和谐的根基。从这个意义上讲，爱心与孝心教育，应是小学素质教育不可或缺的重要组成，而且，这种教育，必须是学校教育与家庭教育协同配合，形成合力，而决不能是学校教育与家庭教育的背离。
过分的关爱呵护，反而养成了许多孩子“衣来伸手”、“食来张口”、“唯我为尊”、“目中无人”……的畸形性格，这种家庭教育的偏离，必然影响学校教育的成效，也违背了素质教育的本义，所以让孩子必须尊重父母 。父母应事先确定一些准则，对孩子的什么行为可以接受，什么不能接受，一定要坚持原则，毫不含糊。当孩子对他所知道的界限，以一种傲慢的态度肆无忌惮地进行挑衅时，要让他觉得后悔。不能让他们当面取笑父母，藐视他们的权威，甚至把父母当成出气桶而不受谴责。
二、内化爱的认识
在学习、自读、参观、收看和感悟的基础上，组织学生围绕所学内容，通过分班交流、大会演讲、知识竞赛等形式，加深对爱心的理解，体验爱心的重要和丢失爱心的危害。人们常说，情义无价。人与人之间基础道德情感上的相互支持与帮助，是很难进行精确价值计算的。当我们看见某人给了路边乞讨者一块钱，没人会说施舍者的爱心就值一块钱。换句话说，爱心是很难予以标价比较的。然而在现实中，人们却给爱心定价的却并非少见，尽管一切都可能是在不知不觉中体现出来的，我们必须加以正确引导，让孩子明白如何去爱。
如培养孩子的回报之心 。让孩子从“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”等故事和名人孝顺的事例中体会到孝顺父母是一种美德。动物尚有此本能，何况我们人呢？在父母为孩子作出牺牲时，要多问几个为什么。如在餐桌上，父母把好吃的夹给孩子时，要对他们讲，不是父母不爱吃这些东西，但为什么要留给他们呢？不要让他们从小就以为这些都是理所应当的，而要他们体味到父母的奉献与慈爱，使孩子的孝敬之心，回报之心油然而生。只要父母时常细心点拨，孩子是可以理解父母的爱子之心的。让学生就生活中一些现象发表自己的看法，以提升爱心的情感高度。
三、激发爱的情感
在爱心美德的教育活动中，通过主题班会和榜样示范等手段激发学生的爱心；采取辩论、对话、故事、小品、检查对照等形式，设置情景，使学生明辨善恶，提高认识，引导行动；榜样示范，即通过在故事会上宣讲古今名人爱国爱民的事迹，让学生推进校园互助之星，文明之星，自新之星，使家长，教师率先垂范，使学生与榜样产生共鸣与情绪体验，激情明理，在学生的心灵深处树起一座“爱”的丰碑。
心理学家认为，孩子个人主义形成的部分原因是缺乏情感教育。在目前的家教中，有些父母只重视孩子的智力开发，而忽视了非智力因素的培养，致使孩子不会为人处世、待人接物。这就需要家长和老师以身作则：1.培养孩子为他人着想的品质引导孩子从小懂得尊重人，平等待人，对别人的困难、疾苦和不幸遭遇富有同情心，能善意对人，热情待人，乐于助人，特别是组织他们以实际行动去注意保护儿童，尊重妇女，尊敬老人和关心、帮助军烈属、荣誉军人、鳏寡孤独和残疾人。2.培养孩子的抗挫折能力不要对孩子采取过度保护式的教育，不让孩子去接受那些不愉快、令人悲伤的事情，极力为孩子营造一个喜悦、美满的生活气氛会使孩子面对悲哀与不幸却照常尽情欢乐嬉闹，对别人的痛苦无动于衷。应让孩子体会到生活的不尽人意，周围有许多人需要关心、帮助，从而提高孩子的抗挫折能力，勇于奉献自已的爱心，让孩子用心灵去感受世界。
四 、锻炼爱的意志
学生爱心的形成过程是一个由认识到实践，由低级到高级的循环往复过程。要将爱心认识，爱心情感上升为爱的意志，转化为爱心行为，检查指导是一个重要环节，学校应主动联系社会、家庭，形成三位一体的检查指导机制，及时宣传弘扬典型实例，矫正不良倾向。爱是人类永恒的话题、是人类区别于其它动物的重要标志、是人类长唱不衰的主旋律，也是人文主义思想的精髓和根源之所在，更是人类的良知和基础，有爱才有奉献、有爱生命才生动和美丽、炫丽而多彩。人类需要爱、心灵需要爱的滋润。一个没有爱心、不爱或者不懂得爱自己家人、爱家庭、爱朋友、爱身边的每一个人的人就不可能具有高尚的情操，生活就会毫无意义，一个没有爱的社会也就是一个原始、野蛮的社会，一个没有爱的世界就会像大地没有阳光、没有鲜花、没有水一样毫无生机和活力。
不要把孩子仅当作自已的私有财产加以溺爱和庇护 ，不要把他们培养成弱不禁风的小草，要从大局出发，以国家和民族的利益为已任，把孩子从自已的羽冀下放飞出去，去经受生活的磨炼和考验，去淋风栉雨，让他们成为勇敢搏击长空的雄鹰。孩子只有从小爱父母，才能长大爱人民、爱祖国，进而为祖国服务。让我们从家庭美德入手，重视孩子的爱心教育，为社会主义精神文明建设做出我们每个人的贡献。
育人先育心，让孩子拥有一颗爱心，让我们的社会处处洋溢着温馨、和谐的氛围，让人人享受光明美好的生活。