如何提高中学图书流通率

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学校图书馆是学生受教育的一个重要基地，也是学校教育事业的重要组成部分。处于中学阶段的学生正是长知识、长身体、身心变化和人生观、价值观形成的关键阶段。从理论上讲，中学图书馆应该是学生全面发展不可缺少的精神家园，图书应该是学生健康成长的人生阶梯。到了高中阶段，学生阅读量应更大。然而，现实的形势却不容乐观，有很大一部分学生从进校到毕业从不进学校图书馆阅读与借书。如何合理有效地发挥其学校各种馆藏图书的作用，对培育和造就优秀人才作出应有的贡献，这成了中学图书管理的一个重要课题。关于这个问题我已思考多年，为最大限度地发挥学校图书利用率，我就我校图书流通率问题作了一次调查。发现不同年段的学生借书数量分布明显不平衡，如高一和高二年段借书学生较多，流通率比较高，而高三年段学生借书较少。可见，高一高二年段的图书流通率要明显高于高三年段，造成这种现象必然有其自身原因。然而根据学生座谈反映，认为主要原因是，高一、高二年级的学生课业负担相对比较轻松，部分学生来图书馆的频率比较高，因此借书量大。而高三年级的学生，课业比较繁忙，面临高考，比较紧张，课余时间很少，大部分时间用于做作业，学生借书量不多，少得可怜，令人担忧。究其原因，主要有以下几个问题：（1）学生学业负担重，学生课外书阅读时间基本没有，当然这与当下的中学教育突出应试教育追求升学率有关。高三年级学生图书流通率特别低下就是这个原因。（2）图书管理上的弊端，学生借阅图书不方便，部分图书类目已不适宜当下这些“00后”的新一代学生之口味。（3）老师和家长的严管，误导学生多看课外图书影响学业，甚至会拖考试成绩的后腿。（4）互联网时代电子图书及网络信息的挤占等。那么，如何改变目前图书流通率和利用率不佳的局面，根据本人多年图书管理的一些经验，笔者认为，努力做好三件事，可以提高中学图书流通率。

一、要加强图书馆的优质管理

所谓图书馆的优质管理，就是图书管理员要有牢固为学生服务的思想，为学生图书借阅提供更多方便，为学生创造良好的借阅条件。比如，图书馆开展每学期一次优质服务月活动，以此为中心辐射一个学期甚至一个学年。

1.完善管理制度，制订新的管理规范，如每天在图书上架的同时，把架上乱掉的图书整理好。

2.在新书到馆时，及时做好入库准备，在极短的时间内把新书上架，让它与学生见面。

3.熟练掌握和运用查询、检索、导读等图书馆学、情报学方面的专业语言，为学生提供快捷服务。

4.从学生的实际角度出发，利用好中午时间和傍晚课外活动时间为学生提供借阅图书服务。因为这是为学生服务的两个“黄金时间”。因为，平时学生都在上课，没有时间来借阅。

5.及时处理滞留在少数学生手中的图书，让学生及时归还，流通给其他需要的学生。

二、在学生中开展多种形式的图书宣传和读书活动

激发学生图书阅读兴趣。在宣传图书方面，既要继承以前好的做法，又要推出新的做法。如可以利用校园网、黑板报、宣传窗、校园广播、校园电视台自办节目频道等推荐新书籍，新书的内容简介。在图书馆内醒目的地方，专门设立新书专柜，对更新的图书及时上架，方便学生一目了然地看到新书。除此之外，创造条件开展各项专题读书活动，引导并鼓励学生撰写读书体会，在校刊物上登载。这样做很有意义，不仅提高学校图书的利用率和流通率，而且图书的利用质量和价值也有极大提升。

三、转变老师与家长的观念，不反对学生多看课外图书

据学生座谈了解到，有一半以上的学生有看课外图书的心愿，也知道多看课外图书的好处。还有一些学生认为，少看课外图书的原因不完全是课业重，其实还有一个重要原因是怕被老师、家长发现而遭骂。对此，我认为必须转变老师及家长的功利性观念，要让老师和家长明白一个道理，学生多看些课外书并不一定会影响学业，关键是处理好课内阅读与课外阅读的关系，让更多学生大胆借阅课外图书。为转变老师与家长这方面的思想观念，图书馆可以做两个方面的工作：

1.通过书面问卷调查，把学生课外阅读之利弊分析及学生的课外阅读心愿的书面材料在家长会或教师大会期间发放给家长和相关老师，特别是一些严管的班主任老师，多让他们听听学生的真实声音。事实上，有些班级学生图书流通率特别高，与班主任老师对学生看课外书的“开明政策”很有关系。

2.让乐意借阅学校图书的优秀学生介绍相关经验，用书面形式发放到班级学生手中，引导他们的同学或同伴多读课外书，知道多借阅学校图书的好处，不仅不影响学业，而且可以开阔视野，增长见识，有助于写作。

通过上述措施，笔者相信中学的图书流通率一定会比原来大大提高。在学校的教育教学中也将发挥更大作用。

参考文献：

徐贵葆.图书拒借率研究[J].图书馆学研究，1980（12）.