众里寻“她”千百度 技法却在课文处

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生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。我们写作文首先应该注意观察自然景色和各种事件。清晨阵阵微风拂起的涟漪会发出什么样的闪光？天空像什么样子？每天的生活瞬息万变，有多少人事让你印象深刻？然而由于我们中学生平日生活的范围狭小、所见所闻有限，我们还得阅读理解、消化吸收他人的作品，尤其是课文。我们不仅从中可以和他人一起游历世界、欣赏自然、感悟人生，还可以学习、借鉴大师、前辈的写作技巧，使我们的作文经过雕琢，能够闪现出珠玉一般的光彩。

【文题呈现】

一、话题作文——写人记事篇

题目： 佳节欢聚，别后重逢；成功时的激动、失败的痛苦；爽朗的笑容、悲伤的泪水……这一幕幕难以忘怀的画面，长久定格在我们记忆的屏幕上。请以“那一幕”为话题，用深情的笔触描绘生活中这一幕幕动人的画面。

要求：（1） 文体不限，题目自拟。

（2） 要写出自己的经历、感受。

（3） 书写认真，不少于600字。

【审题导航】

1. 把握切入点：本次作文题要充分发挥提示语的作用。审题时应把握一个关键词：即话题“那一幕”，结合提示语，我们可知“一幕”的所指题材宽泛，可以写欢聚或惜别等难忘事情；也可以记成功时刻或失败瞬间等时间片段。虽然所写的数量为一，但要切记，这个“一”并不仅指一个，还可以是一类，多个。

2. 筛选精素材： 可写的素材很多，但是要能表达我们的心声、展露我们的思想的材料还得精心筛选。我们必须选择那些令人难忘的、感人肺腑的、富有启迪的一幕幕生活画面来表达我们的思想感情。

3. 确定好文体： 虽然文题要求不限文体，但根据提示语，我们认为最好写成记叙文，写人记事，这样的文章内容充实，言之有物，契合题旨。当然如果写成一幕戏剧的话，这就更能体现同学们的创新能力了。

4. 精心美文题： 题目是文章的“眉目”，俗话说“题好文一半”，好的文题能够吸引读者，激发阅读的兴趣，如“那一幕，震撼人心”、“久违的那一幕”、 “那一幕，轻轻开启”等。

【课文链接】

《威尼斯商人》、《江村小景》、《〈市长〉选场》、《一厘米》

【写作点拨】

本次话题写作训练“那一幕”一般写成记事为主的记叙文。怎样能够使文章胜人一筹，脱颖而出呢？我们不妨借鉴本单元的几篇课文的写作。

以一线穿珠的结构，一波三折的情节吸引读者。文章如详写一件中心事件，要写出“那一幕”中事件的发展，矛盾冲突的波折，这样才会达到引人入胜的效果。例如《威尼斯商人》的节选中围绕着“一磅肉”的问题展开矛盾冲突，文章善于铺垫蓄势，夏洛克的寸步不让，鲍西娅以退为进，在喜剧气氛中全剧的矛盾冲突得到解决。如写多个事件，要以事件内在的精神实质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。例如《江村小景》这幕独幕剧通过一个家庭中兄弟互相残杀的故事，抨击了兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难，控诉了战争的罪行。故事紧凑，结构严谨 ，矛盾主线清楚，冲突激烈。故事集中在半天时间内，对白交代情节，兄弟冲突为主线，作者巧妙地运用了巧合手法，推动了情节的发展。刚巧在女儿出去时，长子回家，刚巧在母亲出去借便服时女儿回来，刚巧在长子对妹妹非礼时次子回来，而又刚巧在次子对长子开枪的瞬间母亲才赶到家，这样的安排，如果有一个错位，悲剧就不可能发生。

以传神精当的描写，富有个性的语言刻画人物。“那一幕”就是一场小型的戏剧，故事的发生、情节的发展，都是为了刻画人物形象，表达中心服务的。《威尼斯商人》中公爵的大段独白是极富哲理的诗篇，符合公爵德高望重的身份。而安东尼奥把自己比作“没用的病羊” 形象而又真切地勾勒出他那软弱的性格。在文章中大量地使用比喻，既符合人物的性格又紧扣情节。《〈市长〉选场》中和化学家齐仰之一见面就掀起波澜——一个登门拜访，一个闭门谢客。齐仰之的“闲谈不得超过三分钟”表现了固执、清高、不问政治的个性特点；先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。我们不仅会为的博学、坦诚、坚定、自信、幽默 与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。

以不同凡响的开头，寓意深刻的结尾美化文章。开篇或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调，简洁洗练，直截了当。文章的结尾力求做到既自然结束全文，又巧妙引发思考，结构上照应题目，内容上深化主题。例如《〈市长〉选场》一文开头齐仰之的“闲谈不得超过三分钟” 这一张字条贯穿三场戏剧冲突的始终，一开场就很“醒目”的字条，在终场时“撕得粉碎”，前后照应，反映了矛盾冲突的引发与解决，使这场戏显得紧凑而有层次。

【文题呈现】

二、 命题作文——咏物抒怀篇

生命是什么？人生是什么？每个人会有不同的感受和理解。大自然中的一切会引起我们的联想，给我们生命的启示。生活中的故事会触发我们的心灵，给我们人生的启迪。

请以“把风景存入心底”为题，写一篇文章，来表达你对生命、对人生的理解或感悟。不少于600字。

【审题导航】

1. 理解题意： 本次作文训练的题目是“把风景存入心底”，结合前面的提示语、修饰语，我们要深刻挖掘文题中的“风景”的内涵，它可以指自然界中的风景，也可以指社会生活风景线（生活画卷），它是独特的风景，是“存入心底”的，因此是印象最深刻，最难忘、最给人心灵触动的景、人、事。

2. 筛选材料： 文题中的提示语告诉我们选择材料很宽泛，可以是自然风景，也可以是生活场景，只要这样的景象能够对你有人生的启示、生命的感悟即可。

3. 确定技法： 仔细品读文题，你可以确定本次写作训练要求我们能够运用咏物抒怀的手法，借“风景”以表达你对生命、对人生的理解感悟。“风景”和你所表达的人生感悟要有着相似点，有千丝万缕的联系。这样写出的文章立意深刻，含蓄隽永，耐人寻味。

【课文链接】

《藤野先生》、《生命与和平相爱》、《热爱生命》、《享受生活》

【写作点拨】

仔细观察，敏锐感悟。一是对自然风物的仔细观察；二是对自然、对人生、对生命的敏锐感悟。本单元中的《生命与和平相爱》一文，作者铁凝是一位感情细腻，视角敏锐的女作家。她在文中探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出对犹太民族的智慧与文化的深层思考。文中写到了家庭、学校、父母对戴维的教育方式，都体现了犹太民族的教育智慧。尤其是对于戴维的父亲用希伯来语教作者说“生命”“和平”这样的细节的描写，更恰如其分地体现了犹太民族的理想。而《享受生活》一文，则是世界著名的美国盲人教育家海伦凯勒的散文，文章中海伦尽情地叙述了自己享受的多姿多彩的生活，在田野漫步，户外运动，编织，玩纸牌，做游戏，游览博物馆和艺术管，欣赏歌剧等。作者通过种种的喜欢，表现出她热爱生命，崇尚大自然，追求真善美的人生态度，也让读者感受到她把天下人的幸福当作自己的幸福，显示出积极的人生观和博大的胸襟。我们中学生虽然没有丰富的人生阅历，但如果我们注意观察生活中的每一点一滴，敏锐地感悟生命、生活的美好，就会拥有一颗热爱生命、热爱人生的心，我们的写作才会拥有源源不断的生活素材。

一线贯穿，脉络分明。例如本单元中的课文《藤野先生》，作者鲁迅先生回忆了1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。所写的内容十分庞杂，但文章读来层次清新，条理清楚，藤野先生的形象赫然在目。这得益于作者将两条线索贯穿文章始终，那就是文章围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由），然后用设问句自然过渡。接着写初到仙台受优待（衬托藤野先生），写与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化。很多材料，如写东京清国留学生赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，写作者弃医从文，都围绕这条内在的线索。因此，文章篇幅虽长却脉络分明，材料虽多却井然有序。同学们在写作中，也要注意将文章的材料一线贯穿，使文章中心突出，脉络分明。

展开联想，细致描摹。《藤野先生》一文中，选取四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。作者采用白描手法，写人抓特征，几笔勾勒，就甚为传神。如写藤野先生，写他的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模胡”，冬天穿旧外套，活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。又如写“清国留学生”，抓住了盘辫子这个细节，很能反映他们的思想本质。而《热爱生命》中作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动．非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。《享受生命》中作者生活在黑暗与寂静中，对声音色彩无记忆，无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围狭窄得很，对生活的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？——丰富的想象和联想。 写作中运用联想和想像，能使作者不受时空限制，广泛选材，灵活构思，丰富文章内容。

抒情议论，深化主题。《藤野先生》一文中有一段“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者用质朴的议论，深情地赞颂了藤野先生正直高尚的思想品德、严肃认真的科学态度和一丝不苟的工作作风，特别是“为学术”“为中国”的伟大精神，以及他对作者自己的深刻影响。《生命与和平相爱》中作者连用的5个问句，其实已经展示了戴维成长的人文环境，已经道出了犹太民族文化发展的精神源泉。而在探究戴维成长的过程中。在“生命与和平相爱”的感召下，作者也得到了灵魂的升华。《享受生命》中作者尽情抒发自己的感情，表达出热爱生命，崇尚大自然，追求真善美，无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐的人生真谛。

注意锤炼，美化语言。语言是思想的外壳，只有美丽而又风格迥异的语言才能准确生动地表达出你的思想感情。《生命与和平相爱》文章语言朴素而凝重，看似平淡的句子，却有着深刻的思想内涵，很是耐人寻味。而《藤野先生》语言朴素，精练深刻，有浓厚感情。《享受生活》文字清新，感情真挚，描写细腻，富有哲理。每篇文章中都注意运用各种修辞手法，或比喻、夸张、或拟人、排比、或反语、反问，这些修辞的运用准确而传神，是文章的语言各具风味。学习这些文章的语言，感受文字的魅力，写作时，你会在不知不觉中，注意运用各种修辞手法，努力使你的文章生动起来，亮丽起来。（责任编辑：仇素馨）