初中政治教学如何调动学生学习积极性
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摘要：教师的任务都是教书育人，但在教学的过程中付出程度和教学效果往往却不相同。有的教师深得学生的爱戴，教与学配合默契、学习的效果非常好；而有的老师水平很高，却得不到学生喜欢，教学效果很差。究其原因就是学生对学科的学习兴趣问题，学习的积极性问题。同样的道理，政治课教学效果的好坏，培养学生的学习兴趣，调动学生自主学习积极性至关重要。下面我们来谈谈如何培养中学生学习政治课的兴趣，激发学生学习的积极性。
在新课程体系中，政治课的地位和作用是非常突出的，它直接影响着学生的世界观、人生观和价值观的形成，因而教师在教学中应注重提高课堂教学的实效性。要提高课堂教学的实效性，教师就必须转变教学观念，树立在课堂教学中“教师是主导，学生是主体”的教学理念，突出学生在课堂教学中的主人地位。这就要求教师在课堂教学中要想方设法，采用各种手段，利用各种资源，调动学生参与课堂教学的积极性，让学生参与到课堂教学中去。
一、培养学生的学习兴趣
1.把握知识结合点
大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。因为只有抓住这些结合点，才能抓住学生的学习兴趣，才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。
2.设疑、解疑
激发学生学习兴趣。学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教育学家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤，口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山重水复疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
二、为学生创设出积极参与课堂教学的情境
新课程标准要求教师在课堂教学中改变传统课堂教学的“满堂灌”“填鸭式”，使学生由原来的知识的接受者转变为知识的探究者，注重学生知识的形成过程，引导学生积极参与全程课堂教学，培养学生的创造性和创新精神。因而教师在进行课堂教学设计时要依据教材，但不能拘泥于教材，应大胆地对教材进行处理，导入教学生动，手法多样，材料的选择注重趣味性，讲课注意艺术性。事实上在课堂教学中，如果我们局限于教材，信息是有限的，手段也是有限的，必然限制了学生参与课堂教学的空间。但当我们一旦突破教材的框框，在新课程标准的精神指导下进行教学设计，无论是教学信息、教学手段和教学资源等都由有限变为无限，为学生参与课堂教学开辟了极为广阔的天地。
三、采用多样化的活动形式和手段
初中学生，特别是初一学生年龄偏小，活泼好动，喜欢表现自己，但课堂上注意力集中的时间较短，因而教师在进行教学设计时，应结合学生这些特点，对教材进行处理，创设若干相互联系的活动模块，利用问题的新奇性，激发学生的探索兴趣。尽可能多地为学生提供参与课堂教学的机会，使课堂教学始终在学生的活动中进行，满足学生想动的要求和想说的愿望，让学生体验活动的快乐，学习的快乐，在快乐中学习知识，变消极因素为积极因素。
如果一个人老是受一种刺激，就会对这种刺激变得麻木，反应也会变得迟钝。因此教师在教学中不能只是采用单一的一种方式，而是应该采用多种方式和手段组织教学，是学生积极参与到课堂教学中。比如，结合教学内容组织学生开展辩论会，让学生分小组合作探讨，或是让学生进行表演等，通过这些活动形式，给学生不断地带来新鲜的刺激，使学生用完全不同的方式去体验和感受所学知识，从而提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
四、发挥教师的主导作用，适时点拨
课堂教学中，学生能否积极地参与课堂教学，参与课堂教学活动的质量如何，很大程度上取决于教师主导作用的发挥，教师的教学活动逻辑严密，思路清晰，语言表达生动形象、富有感染力和鼓动性。同时教师还应善于以眼传神，以手势说话，富有表情和启发性。教师的主导作用发挥的好，整个课堂教学活动就是有序的，课堂教学就是高效的。
五、用表扬和鼓励激发学生参与课堂教学的积极性
一个优秀的教师应善于调动全体学生的积极性，让全体学生动起来。课堂教学不应只是几个成绩好、性格外向的学生的舞台，因此教师在课堂教学中应坚持“无过错原则”，即不批评，多表扬、多鼓励，不让任何一个参与课堂活动的学生带着遗憾坐下，对积极参与课堂教学特别是在活动中做得比较好的学生给予及时的表扬和鼓励，激发其兴趣；对在活动中做得不太好的学生给予理解、宽容、给予机会，培养其信心，而不是因为其回答错误就板起脸训人。当一个学生因受到老师的中肯的评价和鼓励而产生成就感时，就会对政治课学习感兴趣，他就会积极主动地参与到课堂教学活动中去。
六、教给学生学习方法，使学生树立信心
学习方法是学生获取知识的金钥匙。学生只有掌握了学习方法，才会自己去打开知识宝库的大门。有的学生尽管上课时认真听讲做笔记，可是因为没有掌握好的学习方法，学是出乎意料的不理想，最终学好政治失去了信心，缺乏了积极性和主动性。所以，教师在教学时，不但要教学生“学会”，还要教给学生“会学”，特别是现在注重对学生能力考查的素质教育中，掌握好的学习方法就非常重要。首先让学生在课下做好预习并列出预习提要，初步了解要学的新课的内容，思考它和以前学到的旧知识有什么联系，培养学生的思维能力。再在书上或本上做好笔记，写出听课时自己要注意的问题。在讲课时，要求学生认真听讲、积极思考，把预习时难点作为听课重点，认真做好笔记。课后还要及时复习巩固所学的知识，对所学知识有进一步的理解和提高，使之受到升华。这样学生掌握了学习方法，学习起来就比较容易，也就会对学习产生自信心，就会积极主动地参与到学习中来。
总之，要让学生积极主动地学习政治，教师就要注重对学生进行学习兴趣的培养，教给学生正确的学习方法，多运用鼓励表扬的评价，采用多种教学方法、手段和策略，改变学生在政治学习中的被动状态，调动学生学习政治的积极性和主动性。“教学有法，但教无定法”，教学方法是灵活的、丰富多样的，只要我们认真实践、善于总结，一定还会探索出更多的调动学生积极主动参与课堂教学的方法。