“善”开心扉,以“善”为友

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【活动背景】

中队里有几位这样的队员：他们敏感、脾气暴躁，不懂得如何与人沟通交流，队里的小伙伴都不太愿与他做朋友，经常有不同的队员来打“小报告”，久而久之队员之间开始出现许多不和谐的现象。辅导员在和队干谈话、商量后，一致认为友善待人在集体中显得尤为重要。大家决定结合《活动课程指导纲要（试行）》二年级“爱家长、爱同学、爱老师、懂礼貌、讲谦让”的内容，围绕社会主义核心价值观中的“友善”这一主题，开展少先队活动课。辅导员引导队员在“知、悟、议、行”四个环节理解“友善”内涵，培养公民素养，发扬并传承中华民族“善”的传统美德，做友善之人。

【活动目的】

1. 通过视频故事、游戏体验、寻找榜样、分享感受等活动了解“友善”的意义，从而引导队员以“善”的态度待人，用“善”的语言交往。

2. 通过开展“行善扬善”的活动，践行社会主义核心价值观，圆“友善”之梦。

【活动过程】

环节一：故事分享知“友善”

1. 情境拉开序幕。播放《喜羊羊与灰太狼》动画片主题曲，主持人在音乐声中出场。一位主持人（头戴美羊羊头饰）搀扶着另外一名（头戴慢羊羊头饰）主持人出场，主持人宣布今天村长要一个重要消息。

“友善大使”竞选公告

“米利鸟”中队里最近发生了一些不愉快的事情，队员们听说我们友善村素有“敢为人先，团结友爱”的精神，便邀请我们去那儿交流，我们将通过竞选测试，选派一批“友善大使”。

2. 短片引出主题。播放视频：几个队员因为争抢排队打饭引发矛盾。说说这种情况之下友善大使该做什么。队员各抒己见、发表意见的同时，也在感知“友善”的内涵。这是一个互相学习的过程，也是一个自我行为对照引起反思的过程。

3. 故事引发感受。喜羊羊小队代表讲寓言故事《太阳和风》，队员们讨论寓言故事带来的启发。通过听故事、说感受，让队员感悟友善的力量无穷大。

环节二：游戏体验悟“友善”

1. 沸羊羊小队认为，要成为一名友善大使，首先要学会如何与人相处，友好待人。小队队员带领大家体验游戏“爱的抱抱”。游戏规则：由主持人当指挥员，现场15名队员到舞台围成一个圈开始跑动。主持人喊：“爱的抱抱，爱的抱抱，爱的抱抱！”一直喊，最后喊一个数字，如6，所有同学自由组合6个人抱在一起，而不足6个人或者超过6个人的群体将被淘汰。然后继续报数字，继续抱抱。选出2名留到最后的同学。

2. 队员们讨论，谈谈怎样才能顺利找到队员抱团。参加游戏的队员说说自己找到抱团伙伴时是什么心情。要想顺利抱团，队员之间要不分你我，才能获得成功，与此同时也真切地体验到“友善”的美妙之处。

环节三：榜样点赞议“友善”

1. 明星效应作榜样。小喇叭广播：感动中国人物拾荒老人刘盛兰的故事。这位老人拾荒助学20年，这期间，他几乎没吃过肉，没添过一件新衣，“吝啬”得连一个馒头都舍不得买，却用一分一毛省下的钱资助了100多个孩子。通过分享故事，队员们感悟：正是由于有许多像刘盛兰老人一样怀有“慈爱之心”“友善之心”的善良的人们不断涌现，我们的社会才更加温暖和谐。引导队员寻找榜样，树立榜样，学习榜样。

2. 点赞身边好队员。选一选，议一议，评选生活友善的言行。辅导员适时点拨：“勿以善小而不为，友善的行为没有大小之分，一个微笑，一个动作，一个小小的帮助，都是友善之举，让我们为这些最美的行为点赞吧。” 此环节各小队自由讨论，讲出点赞友善的言行，给身边友善之行的队员点赞，把“大拇指”贴在队员的衣服上，并邀请家长志愿辅导员参与点赞，充分体现队员的主人翁精神。

环节四：实践活动行“友善”

1. 播放视频，内容是15名队员在辅导员的带领下利用双休日到海珠区瑞宝街的孤寡老人家慰问探访。

2. 讨论：我们还可以做些什么，传播友善的正能量？

环节五：争当“友善大使”

榱巳糜焉瞥Wの颐侵卸樱现开展“常任友善大使”的争章活动。各个小队填写“常任友善大使争章表”。（表略）

环节六：活动延伸

活动后，喜羊羊小队号召大家每天早上起床先向家里的长辈问好，做一件让他们感到温暖的事情。沸羊羊小队号召全体队员互相帮助，做个贴心的小天使。暖羊羊小队号召全体队员每人每天为班集体或为学校做一件好事。懒羊羊小队号召队员无论在家还是在校，无论见到谁都要送上一个甜美的微笑。

【活动反思】

1. 以小见大，取材有道。中队队员基本上都是独生子女，平日长辈们的宠爱导致他们养成了唯我独尊的思想行为模式，在集体生活中容易发生矛盾和摩擦。二年级的队员要培养团结友爱、与人和睦相处的意识和习惯，不能一味空谈，必须以小切入。为此，本次活动通过集体中真实的事例作为切入点，让队员从中发现自己、了解自己，从小事中明白大道理。

2. 以趣引入，注重体验。在活动的每一个环节中都有一个关键词、一个关键点，选取队员熟悉的、喜爱的喜羊羊动画情境贯穿整个活动。通过“知、悟、议、行”四个环节中的“竞选、游戏、唱歌、表彰”等活动形式，带领队员关注“友善”，走近“友善”，内化“友善”的含义，从而转化为实际行动。

专家点评：

中国文化一直强调“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“出入相友，守望相助”，这是传统文化最精粹、最深刻的友善观。在社会主义核心价值观中，“友善”居于基础和原点的地位。“友善”的基本内涵是待人友好，与人为善，乐善好施，助人为乐。我们倡导的友善，是与人为善、与物为善。倡导友善有助于构建和谐家庭关系、构建和谐人际关系、形成和谐自然生态。

《指尖上的祝福》课例选择了以尊师敬师为着力点，以小队的形式开展活动，队员自己出主意、自己做准备、自己来组织，体现了少先队员自我组织、自我管理、自我服务的能力。《把友善带回家》课例中有故事、游戏、小调查、歌曲，形式丰富，内容充实，具有趣味性。《“善”开心扉，以“善”为友》课例针对中队中存在的问题，细化友善教育内容，整个活动以喜羊羊的动画情境贯穿始终，有特色。

三个活动案例的标题设计得很新颖，合乎少年儿童的心理，激励着少先队员内在的主动性和参与性。活动选取的素材与队员的思想实际和生活实际联系紧密，有利于队员们在活动中体验，在体验中感受，在感受中收获。建议活动环节要进一步精细化，活动结束后要及时总结。